合肥师范学院考研究生需要具备什么条件 合肥师范学院考研考哪些科目

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合肥师范学院教育硕士专业学位2023年研究生初试科目考试大纲：数学教学论

合肥师范学院

教育硕士专业学位研究生初试科目考试大纲

——数学教学论

一、考查目标

攻读教育硕士专业学位入学考试《数学教学论》科目考试的考查目标是较全面理解和掌握数学教育基本理论和数学教学基本理论与技能，要求考生系统掌握相关学科的基础知识、基本理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决数学教育实际问题.

二、考试形式和试卷结构

1.试卷满分及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟.

2.答题方式

答题方式为闭卷、笔试.

3.试卷题型结构

(1)名词解释题: 5小题，每小题5分，共25分;

(2)简答题: 5小题，每小题10分，共50分;

(3) 分析论述题: 2小题，每小题25分，共50分;

(4)教学设计题：1小题，25分.

三、考查内容与范围

一、数学教育的发展

考试内容:

1.数学教育发展的历史沿革

2.数学与数学教育的学科特点

3.数学教育的研究方法.

考试要求：

1.列举我国古代数学教育主要的杰出成就。

2.简述中国近代数学教育的基本特征。

3.简述数学教育的基本特点。

4.数学教育研究有哪些基本方法?

二、数学教育的基本理论

考试内容:

1.波利亚的解题理论

2.弗赖登塔尔的数学教育理论

3.建构主义的数学教育理论

4.“双基”数学教学理论.

考试要求：

1. 解释下列基本概念：波利亚、怎样解题表、数学现实、数学化、再创造、水平数学化、垂直数学化、建构主义、图式、同化、顺应、双基、四基、赫尔巴特形式教学阶段论。

2. 会应用波利亚“怎样解题表”分析解题思维过程。

3. 能从认知结构观点分析波利亚解题思维模式。

4. 简述弗莱登塔尔数学教育思想的核心。

5. 数学教育的数学化途径有哪些?你认为当前的数学教育应当采取哪种数学数学化途径?

6. 建构主义知识观有哪些基本主张?建构主义知识观如何看待教材?

7. 建构主义学习观有哪些基本主张?

8. 简述建构主义的教学观的具体表现。

9. 建构主义数学学习的基本特征。

10.简述数学“双基”教学的基本特征。

11.我国基础教育课程改革中关于“双基”存在哪些学术争鸣问题?试举例说明，并阐明你的观点。

12.论述数学“双基”延拓的教育价值。

2022年合肥师范学院考研有哪些报考条件？

合肥师范学院坐落在安徽省省会合肥市。学校前身是安徽教育学院，创建于1955年，以下是小编为大家整理的2022年合肥师范学院研究生的报考条件的详细内容，希望对大家有所帮助！

一、院校简介：
合肥师范学院坐落于“大湖名城、创新高地”——安徽省省会合肥市。学校前身是安徽教育学院，创建于1955年，2007年改建为省属全日制普通本科院校。学校是全国首批“服务国家特殊需求专业学位研究生”培养试点单位、“国培计划”示范性培训项目实施单位、“卓越教师培养计划”试点单位、“十三五”应用型本科产教融合工程实施高校，安徽省首批“地方应用型高水平大学”建设高校，安徽省“三全育人”综合改革试点高校。
学校现有锦绣、滨湖、三孝口三个校区，校园面积1295亩；教学科研仪器设备总值1.74亿元，纸质图书近120万册；在职教工1142人，其中正高98人、副高328人；新世纪百千万人才工程国家级人选2人、享受国务院政府特殊津贴2人、二级教授4人、“115”产业创新团队2个、省学术技术带头人及后备人选10人、省特支计划创新领军人才2人、省高校学科拔尖人才2人、省高校优秀中青年骨干教师3人、省宣传文化闹冲领域青年英才1人、省教学名师19人、省级教坛新秀27人。
学校坚持以立德树人为根本，积极构建“一个全程、两方合作、三线协同”的人才培养模式，强化学生综合素质培养。办学60多年来，培养各类高等专门人才8万余名，培训中小学校长和教师18万人次。近三年，学校学子在“挑战杯”、数学建模、机器人、师范生技能大赛、亚运会、世界大学生运动会等省级以上赛事中获奖1000余项，周庆媛、朱金凤、段诗闻、苏超、王帅、蒋一凡、俞圣泽同学获“中国大学生自强之星”，朱金凤同学同时荣获“中国好人”称号；生源质量不断提高，近三年来，省内文理科招生录取分数线均居第二批次首位（师范专业于2020年纳入安徽省第一批次招生）；本科毕业生初次就业率派敬年均90%以上。学校先后被评为“全国大学生暑期三下乡社会实践活动优秀单位”、第五届中国青年志愿服务大赛金奖、全国学雷锋志愿服务“四个100”先进典型、“安徽省高校毕业生就业工作标兵单位”和“安徽省首批创业学院立项单位”。
二、报考条件：
1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。
4.报考学校教育专硕学科教学、心理健康教育、教育管理专业（领域）研究生的考生学业水平须符合下列条件之一：
（1）应届生应是国家承认学历的应届全日制本科毕业生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书和学士学位证书；
（2）历届生可以是具有国家承认学历的大学本科毕业生，并获得学士学位，报名时已获双证书；
（3）已获硕士、博士学位的人员，在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
注：1.其中，报名参加全日制教育硕士中的教育管理专业学位研究生招生考试的人员，还须符合：大学本科毕业后3年以上工作经验的教育教学管理工作者；或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的教育教学管理工液羡歼作者。2.复试时亦要核查所有参加复试的考生的报名资格及有关信息，发现不符合学校报考条件者不予通过。
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