张雪峰为什么说会计考研没有出路啊?

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张雪峰为什么说会计考研没有出路啊?

张雪峰为什么说会计考研没有出路啊?

张雪峰为什么不建议考研考会计如下:

因为会计专业难度高,起步薪资低,近年来报考人数多,已经严重饱和。而且会计专业与其它专业最大的区别就是对于学生能力的考验。

拓展知识:

1、会计就业前景和就业方向

1)就业前景

毕业生一般是到会计师事务所、金融机构、各类企事业单位、政府机关以及有关部门从事会计、财务、审计等实务,也可到高校、研究单位从事教学和科研工作。如果考上会计师、注册会计师可以直接到会计事务所高就了,或者大公司、外企。会计专业领域涉及面广,所以发展前景还是比较不错的。

2)就业方向

会计学的研究对象包括会计的所有方面,如会计的性质、对象、职能、任务、方法、程序、组织,制度、技术等。会计学用自己特有的概念和理论,概括和总结它的研究对象。

2、适合考研的专业有哪些

1)医学类专业

适对于这类专业来说,虽然本科毕业就能够找到工作,但是医生毕竟是一个严谨的职业。想要从事医生这个行业,起码是研究生才比较容易胜任,而且考研可以让学生学到的知识更丰富,无论是什么方面都会有更好的提升。比如知识和眼界,以及经验,都会丰富许多,所以考研出来后各大医院都会抢着要的。

2)金融学专业

这个专业其实蛮热门的,但由于本科学习的太浅,或者是学的太泛,所以比较难找到合适的工作。毕竟一般大企业外企都是需要研究生以上的学历,所以对金融学专业来说,还是考研比较合适,考上了就不怕找不到工作,薪资待遇也会很高。

3)工商管理专业

这个专业和金融学专业是差不多的,都是因为学得太杂了,没有专注某一方面的内容。所以对于本科毕业生来说,也是比较没有优势去找工作,压力也是蛮大的,所以想要有出路,那么,考研是比较合适的。只要考研成功了,那么,这便是铁饭碗了,就不怕找不到工作了。

4)法律专业

法律专业也是一个非常值得考研的专业。因为法律专业相对来说,最近比较火爆,这也意味着每年毕业生很多,要想从事律师相关职业,能够进入一个比较好得律师事务所,考研也是非常有必要的。

张雪峰为什么说会计考研没有出路啊?

从郑州大学走出的考研名师张雪峰为什么自己不考研

作为一名郑大的学生,我感觉并非是他不想考研,而是工作之后精力有限,并且现在他已经被抬到了较高的位置,如果考研的话,一般的学校他是不可能去的,而想要考那些名校研究生,又要花费巨大的精力和时间,这对于忙于工作捞金的他来说,是比较难办的。

其实,虽然同为郑大的学生,但是张雪峰要比我大上好多届,所以对于他,我的主观了解大多是基于网上的视频或者现实中的演讲,而从他早期的演讲视频中不难看出,他在大学时期,乃至毕业后的一段时间里,考研也是被他经常提在嘴边的,但是兴趣并不算太大,相比之下,动员演讲才是他喜欢挑战的。

他自己也说过,他的大学生活是很丰富的,因为学校内组织的各种演讲活动,基本上他都会参加,而只要有他参加的活动,台下基本上是座无虚位,可见其语言天赋是极强的;
而在后来室友忙着选择考验学校时,他也尝试着了解这方面的知识,但是他想的不是自己去哪所学校,而是在为室友们挑选,为此他还查阅了国内大多名校研究生方面的要求,后来又恰好遇到机会,所以他就发挥自己的长处,开始了他的“考研名师”之路。

张雪峰的视频我看过不少,发现他的演讲更偏向于考研方向,也就是说为准备考研的学生“指条路”,有时候可能会穿插一些知识点,但也只都是那些极为简单的内容;不过不可否认的是,他的演讲确实富有感染力,动员效果非常强。
谢谢阅读,希望我的答案能够帮到你,如果你还在犹豫是否要考研,那么可以去看一下他的演讲哦,相信你会得到答案。

张雪峰为什么说会计考研没有出路啊?

从郑州大学走出的考研名师张雪峰为什么自己不考研?

张雪峰 成绩比较差,考过没考上。 从张雪峰讲课的视频就可以看出来,他这个人性格非常欢脱,特别“能喷”,就算是面对陌生人,估计他也能说上两个小时不带停的。

他不是那种能“坐得住”的人,而考上了研究生之后,更多面临的是一些枯燥的学术工作,这并不符合他的口味。

传闻说的是他当年的本科成绩比较差,他也曾经考过研,但是考研成绩很糟糕,最后没有考上。其实他自己在视频中当中也说过,他当年高考的成绩只有488分,这成绩要是放在河南省的话,是根本上不了 郑大 的。

扩展资料

张雪峰人物经历:作为一个来自 黑龙江齐齐哈尔 的80后,张雪峰有着4年 郑州大学 的本科经历。据他所讲,大学期间自己经常参加主持人比赛、辩论比赛等社团活动,“基本上就是只要是有我参加的比赛,全场都能爆满。”

而走上考研辅导的道路,并且以此为职却是偶然。张雪峰说,大学毕业那一年,看到周围同学都在积极准备考研,他便主动帮大家查资料。后来一个好朋友是专门做考研辅导,代理招生的,他就过去帮忙了。

2008年,张雪峰正式走上讲台,虽然风格和当下类似,但是台下的反应却截然不同。甚至出现过多次,学生指着他说“老师你讲的这个东西,对我们没什么用,没什么意思”。

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