一年花50万送孩子就读北京的“美高”，孩子3年蜕变

今年美本放榜后，大家悬着的心终于“死”了。

年年都说是最冷申请季，没想到还能一年比一年让人心寒。越来越多卷无可卷却一生要强的中国家庭终于把目光投向了美高，换个池子，瞬间柳暗花明又一村。

今年，小编统计到的1009封藤校+Top10录取中，海外录取占比超过半数，达到55%，而这其中，美高又占了海外Offer的75%，又是绝对的优势。

但赛道也不是说换就能换：

青春期的孩子到了人生地不熟的国外到底能不能适应？

高昂的学费和生活费会不会让家庭抗风险能力大幅下降？

更别说现在美高申请也卷起来了，用孩子最关键的几年，甚至是一个家庭的未来做一场不那么有把握的“豪赌”，值得吗？

然而，听了今年刚拿到康奈尔大学Offer的J同学的故事，我们却发现了一条不需要“背水一战”也能成功上岸的“捷径”。

一、从“开在中国本土的美高”到康奈尔

与很多摇摆不定，只想把美高当做名校跳板的家庭不同，从一开始，J同学一家就坚定认准了要走美高这条路，但他们的核心诉求并不功利，就是为了在美高阶段充分了解美国社会和文化，升入美本之后才能更游刃有余，获得更好的留学体验。

但当时受到疫情影响，直接出国读美高困难重重，就在这时，北京一所独特的学校Beijing Nova Academy（北京诺维学院）走入了他们的视线。

首先，这是一所“开在中国本土的美高”，虽然在北京校区就读，但每一名学生都是美高身份，可以随时激活I20前往波士顿就读。

其次，这所学校的师生比居然高达1:2，每位同学一入学就会被分配到一位美国升学指导教师和中国导师，一门课上学生不超过10人，有时候甚至可以一对一教学。

除此之外，因为起源于波士顿，Nova在美国校区还有很多独特的资源，可以在波士顿名校实验室为自己的研究项目立项，在教授的带领下亲身参与科技前沿项目。

综合考量下来，J同学和父母认为Nova提供了一个非常方便又很中国化的渠道，实现从国内到美高再到美国名校的“丝滑转场”，所以决定入读Nova。

在Nova，J同学有了一段与公立学校和国际学校完全不一样的体验。

每节课基本不超过5、6名学生，需要帮助可以随时找到老师，老师也会对学生投入非常多的关心和帮助。

虽然学校规模不大，但正因如此，每位同学都能获得更多机会，充分享受学校的各种资源。

J同学初中就对辩论感兴趣，刚加入Nova，他就以新生身份竞选成为辩论社社长，在去美国校区之后，他还作为唯一的国际生加入了演讲和辩论队，在2023年获得了麻省地区的周冠军。

除此之外，他还是学校模拟联合国俱乐部里唯一的国际生，所以老师也给了他很多关注和支持。

回顾在Nova的学习经历，J同学觉得自己在高中找到了最关键的两样东西：未来真正想做什么，人生的意义是什么。

“如果当初选择了一个非常大、非常有竞争性的美高或者国际学校的话，我是得不到这么多资源和关注的。”

看了Nova的升学成绩，我们对这所学校产生了更大的好奇。

建校以来，连续四年Nova都有学生斩获藤校Offer，这样对于很多有上千毕业生的知名国际学校都并非易事，学生只有几十人的Nova是如何做到的？

在跟J同学聊天的时候，我们发现跟他身上有一种超越同龄人的成熟和目标感，我们很想知道是什么造就了他这样的性格。

“Nova有一个很不一样的评估体系，”J同学跟我们介绍，“是Nina校长独创的。”

他给我们看了下面这张图。

二、“非典型”国际教育者

用成功人士的特征倒推教育过程

与一些常年深耕国际教育的校长不同，被老师和同学亲切地称为“Nina校长”的毕书蕾其实是“半路出家”：在做教育之前，她有15年左右商业公司的从业经验，跨越了高科技、投资和医疗领域。

之所以想要投身国际教育，主要是源于她自己的成长经历。

“从初中、高中到本科，我完全是在国内的纯公立体系当中去接受教育的，”毕书蕾说：

“

虽然我成绩不错，但直到进入大学的时候，其实我都没有很强的学习动力和自驱力，只是知道学习是我要做的事，至于为什么学，我是不清楚的。”

在大学毕业刚工作的头半年，毕书蕾一口气换了十几家公司，每家公司工作时间都只有一两周，工资可以不要，但她想看看这份工作究竟是不是自己想要的，能不能从中学到东西，经过半年探索，她才逐渐确立了方向，对自己的职业规划也越来越清晰，工作之余，她继续深造，拿到了北京大学国际MBA和应用金融硕士学位。

从最基层的小白领，到成功的职业经理人，当她接触到教育领域的时候，结合自己公立教育的背景和职场经历，她有很多的感悟和独特的视角。

“

美国教育培养人才的方式和中国大部分学校‘盲目的卷’有很大区别，我认为美高的优势不仅仅在于它是美本申请的‘捷径’，更重要的是它非常人性化、很科学，是培养孩子们为未来的学习、生活和工作做好准备。

这些年我所处的都是人才密集型行业，我非常清楚一个人究竟要具备什么样的技能和什么样的心态，才能一步一步的走向成功。”

基于经验，毕书蕾和Nova团队独创了“25个核心素养”作为日常生活和学习的评估标准。

这些素养分为三个层级，每个指标下面都有具体的评估标准，每个标准下有4个层级，学生会进行自评，老师也会给出评估，如果老师和孩子之间的评估结果差异较大，我们就会去看一个孩子对自我的认知是不是真的足够客观，进行相应的干预。

其实人这一生都是在认识自己的过程，我们可能会去跟孩子聊一聊，在这一点上你是怎么看待自己的，老师是怎么看待的，你是不是有一些偏差，我们也会针对孩子相对比较薄弱的方面进行能力的一些培养。

我们每一个孩子一入学就会被分配到一位mentor（导师），这个mentor会保持和孩子的密切交流，所以会非常了解学生。”

之所以能做到如此精细，甚至可以说是“高级私人定制”式的教育，还要靠强大的师资和超高的师生比。

Nova的美方教师70%以上毕业于美国前三十名校，中方教师以名校海归毕业为主，90%的老师拥有硕士以上学位，教学经验超过十年。

在招聘教师团队时，毕校长有自己的坚持，除了硬性指标，她还非常看重老师对学科本身和教育本身的热爱。

“我们学校的老师一定都是终身学习者。他会不断探索学科中有什么更好的教学方法能启发孩子，竞赛中有些什么题目能引发孩子们的学习兴趣。”

“我们今年9、10年级的一些学生，大部分孩子是经历过网课阶段的，所以有时候基础会比较薄弱。但我一直都鼓励学生们，不到万不得已，不要去找培训机构老师，无论你当下有多难，学校都可以给你加课。如果觉得一节课讲不明白，我们两节课、三节课都可以安排，但你要孜孜不倦，深入到底地去突破。”

在Nova教授AP物理的Linda老师在毕校眼中就是这样一位有理想、愿意为孩子倾注更多关注的教育者。

Linda老师之所以来Nova，很大一部分原因也是因为非常认同毕校的教育观。

三、放弃大学教职

她让高中生爱上物理

在做高中老师之前，Linda老师曾在国内大学教授工科，后来去国外进修了教育学后，回国却转而做起了中学老师。

放弃别人眼中社会地位更高的大学老师工作，Linda并不后悔，因为在她看来，在大学教学的乐趣并没有在高中教学多。

而且正因为有过做大学老师的经验，Linda老师对大学的专业课以及要求有很全面的了解，在中学授课时，可以“倒推”去培养学生相关的能力，帮他们更好地适应大学生活。

对于学有余力的学生，Linda老师自己还有一些中国高校的资源，可以给学生提供一些大学的科研机会。

“对于很多学生来说，物理可能是一门比较难学的科目，但如果你能把课讲得很有意思，学生就会觉得物理也没那么难，”Linda老师说。

有一些抽象的理论，比如说角动量这个概念，其实在AP物理C力学里算是一个比较难的概念，但如果我们把它跟实际结合起来，比如滑冰运动员用不同的姿势改变速度，比如为什么在小猫从高处往下跳，总是爪子先着地，但我们人就没有动物的这种本领……

把整个这种抽象的物理概念有形了之后，学生们就觉得很有趣，学习物理也会更有动力，身为老师，这能给我带来很大的成就感。

Linda老师还记得，之前班里有个学生，因为学习有点跟不上，本来打算放弃这门课，但她私下主动找到这位学生，利用他们的课外活动时间给他补了一段时间课，最终这个同学坚持下来，去年考完AP物理，拿到了5分的好成绩，还专门发消息感谢她，在每年学校的评教里还写了大段留言，感谢Linda老师“拯救”了自己的物理。

在师生关系方面，Linda老师最理想的状态是“亦师亦友，有严有爱”。

在课堂上，老师有自己的原则，但在规则之外，也要做一个有温度的老师，给学生足够的关爱。比如在AP考试阶段，学生压力很大，她会主动找学生聊，教他们一些排解压力的办法。

“在Nova，师生之间的感情纽带很强，每个学生都可以是不同的个体，这也是更符合美高的理念的。如果一所学校体量大，可能都是那种标准化、统一化、规范化的培养模式。”Linda老师说：

“

针对不同的孩子，我们都有量身定做的个性化培养，让孩子们永远有进一步往前走的可能，甚至高中内容学完之后，我们还可以提前开设一些大学的课程。”

目前，毕校正在推进中美校区之间更多师资共享，比如Linda老师在国内校区教授的AP物理C电磁，因为课程难度太高，选的学生少，很多美高并没有开设这门课，但Linda老师的学生希望转到美国校区之后还能继续学习，所以Linda老师计划，未来可能会给有需要的孩子进行远程线上教学。

四、前AP阅卷人坐镇学术副校长

他说这是“一生中最棒的教学经历”

在Nova，像Linda老师这样专业并且有爱的老师比比皆是，学术副校长Mr.Magruder也是其中一位，他在美国公立学校、中国知名国际学校都工作过，对不同的教育风格和体系都很了解。

在他看来，美国的招生系统是存在着不公平和偏见的。

中国孩子都很擅长学习，通常成绩都很好，有一个数据，中国学生在AP考试中的得分比美国学生高出20%，但高分并不代表优势，美国高校招生官会对他们有刻板印象，认为这些孩子只会学习，没有自己的生活，也不会为社区做贡献，这对中国孩子很不公平。

但Mr.Magruder觉得，他在中国学生身上看到的最明显的特点就是“不服输”，面对挑战，很多英语母语的学生都会望而却步的科目，中国学生却更愿意尝试和挑战。作为前AP阅卷人，Mr.Magruder知道怎么样更好地帮助学生。

在过去几年里，Nova一直着重培养孩子的辩论和公开演讲能力，我们一直在带我们的学生参加世界学者杯（WSC）。

通过这样的比赛，他们能够学习到如何选择一个论点，并提供论据支持，这对于他们学习AP历史课程帮助非常大。

我发现我们的学生在写AP课程论文时都会用到一些辩论的技巧和方法，这对于AP考试来说非常关键，”Mr.Magruder说，“因为在AP历史考试中，只有40%是多项选择，60%都是写作，写好观点性议论文是十分重要的。

来到Nova，他形容这是他一生中“最棒的教学经历”。

我的妈妈和爸爸都是大学教授，我能在一所小而精的学院给高水平的学生授课真的非常荣幸，每一个学生我都可以给与充分的关注。

今年我开了一门心理课，一开始学生很担心自己能不能坚持下去，但我一直鼓励他，后来她也爱上了这门课，那一刻我真的很开心。

为什么要在中国开“美高”

在和毕校以及两位老师聊过之后，我从他们身上看到一所学校对每个学生个体的关注和发展。这种小而美，并且在学术方面又高标准要求的学校在中国并不多见。

“我只是在物理空间上把美国的学校搬到了中国，”谈起创办Nova的初衷时，毕校说:

因为对于孩子们来讲，青春期除了学校的教育，家庭的教育也很重要，如果孩子直接去美高读书的，其实是非常缺少家庭的教育和关怀的。

所以我把美国学校的教育模式和精髓在中国校区实现，这样对孩子的身心健康、全面发展都是有好处的。

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