海南师范大学2022年英语课程与教学论考研复试大纲 海南师范大学2022年学校心理健康教育考研复试大纲

海南师范大学2022年英语课程与教学论考研复试大纲

海南师范大学全国硕士研究生招生自命题考试大纲

考试科目代码：无 考试科目名称：英语课程与教学论

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一、考试形式与试卷结构

(一)试卷成绩及考试时间

本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

(二)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

(三)试卷结构

选择题;简答题;分析评价论述题等

二、考试目标：

1.掌握英语课程与教学论的基本概念和基础知识。

2.理解英语课程与教学论的基本理论和基本方法。

3.掌握普通高中英语课程标准的主要内容。

4.运用英语课程与教学论的基本理论和方法来分析和解决英语教学现实问题。

三、考试范围：

(一)语言与学习

1.语言观

2.语言学习观

3.如何成为优秀的语言教师

(二)外语教学流派

1.语法翻译法

2.直接法

3.听说法

4.全身反应法

5.沉默法

6.交际法

7.任务型教学法

(三)教学设计

1.写好教学设计的原则

2.宏观与微观教学设计

(四)课堂管理

1.教师角色

2.学生分组

3.课堂纪律

(五)语言知识与语言技能教学

1.语音教学

语音教学目标;语音教学的内容。

2.语法教学

语法教学的作用;语法教学方法。

3.词汇教学

词汇呈现方式;词汇巩固方式;词汇学习策略。

4.听力教学

听力教学的特点;听力教学原则;听力教学过程活动设计。

5.口语教学

口语教学特点;口语教学任务设计;口语教学任务类型。

6.阅读教学

阅读能力;阅读策略;阅读教学原则和模式。

7.写作教学

真实写作教学的本质;基于过程的写作教学;写作任务设计。

(五)语言教学评价

1.过程评价与终结评价

2.英语教学评价标准

3.英语教学评价原则

(六)学习者差异

1.学习者个体差异

2.学习者个体差异对语言学习的影响

(七)英语课程标准解读

1.普通高中英语课程的基本理念

2.普通高中英语课程的目标

3.普通高中英语课程的内容

四、主要参考书目

1.王蔷主编：《英语教学法教程》(第2版)，王蔷，高等教育出版社，2006。

2. Vivian Cook：Second Language Learning and Language Teaching (第二语言学习与教学)(第四版)， 外语教学与研究出版社，霍德教育公司，2011。

3.教育部：《普通高中英语课程标准(2017年版)》，人民教育出版社，2018年版。

海南师范大学2022年学校心理健康教育考研复试大纲

海南师范大学全国硕士研究生招生自命题考试大纲

考试科目代码：[复试] 考试科目名称：学校心理健康教育

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一、考试形式与试卷结构

(一)试卷成绩及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

(二)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

(三)试卷结构

名词解释题;论述题;材料分析题;教学设计题

二、考试目标：

1.掌握学校心理健康教育的基本概念和基础知识。

2.理解学校心理健康教育的基本理论和基本方法。

3.运用学校心理健康教育的基本理论和方法来分析和解决学校心理健康教育中的现实问题。

三、考试范围：

(一)学校心理健康教育概述

1.学校心理健康教育的历史与发展

学校心理健康教育产生的背景;学校心理健康教育的现状与发展历程。

2.学校心理健康教育的原则与目标

心理健康的概念;心理辅导、心理咨询与心理治疗的概念 ;学校心理健康教育的基本原则;学校心理健康教育的目标。

3.学校心理健康教育的途径与方法

面向群体的方法;面向个体的方法;群体和个体共用的方法。

4.学校心理健康教育的伦理规范

国外学校心理健康教育伦理规范内容;国内学校心理健康教育伦理规范建设。

(二)学校心理健康教育的组织与管理

1.学校心理健康教育的组织架构与工作评价

学校心理健康教育的组织架构;学校心理健康教育的工作评价。

2.学校心理健康教育教师的素质要求

学校心理健康教育教师的能力要求;学校心理健康教育教师的人格特质。

3.学校心理辅导室的建设

学校心理辅导室建设原则;学校心理辅导室功能分区。

4.学生心理档案的建立与管理

学生心理档案建立的基本原则;学生心理档案的基本内容;学生心理档案建立的一般流程;学生心理档案的管理。

(三)学生常见心理问题的识别与评估

1.心理测验与评估

学校常用的心理测验量表;心理评估的方法;心理评估的态度和原则;心理评估的要素;学校心理评估主要模式。

2.学业与行为问题评估

学业评估的概念和作用;学业评估的方法;学业评估的重点指标;

行为问题的评估方法;学生常见的行为问题。

3.情绪和人格问题评估

情绪评估的概念;学生常见的情绪问题;学生人格评估的方法;学生常见人格问题。

4.常见精神问题评估

学生常见精神问题。

(四)学校个别心理辅导

1.会谈技术

建立良好咨询关系;非言语信息传递技术。

2.认知行为疗法的干预技术

主要的认知行为疗法;认知行为疗法的基本技术;认知行为疗法的基本过程。

3.积极心理疗法的干预技术

积极心理疗法的特点;积极心理疗法的实施过程;积极心理疗法的常用策略;积极心理干预。