昆士兰科技大学相当国内哪所大学？ 澳大利亚卓博大学qs排名

昆士兰科技大学

院校类型：大学院校性质：公立

年均学费：澳币 26000录取要求： LELTS:6.5分

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本文目录一览：

• 1、昆士兰科技大学相当国内哪所大学？
• 2、澳大利亚卓博大学qs排名
• 3、2023年QS世界大学排名正式发布！奥克兰大学稳居第一！

昆士兰科技大学相当国内哪所大学？

昆士兰科技大学相当于国内的武汉大学 。以下是具体的比较和分析：

• 历史与声誉 ：昆士兰科技大学是一所历史悠久、声誉卓著的公立大学，位于澳大利亚昆士兰州布里斯班市区。同样，武汉大学也是国内一所历史悠久、享有较高声誉的综合性大学。

• 排名对比 ：根据2021年QS世界大学排名，昆士兰科技大学位列第217位，而国内的武汉大学位列第246位。虽然排名不能完全代表大学的综合实力，但可以作为参考之一。从这个角度来看，昆士兰科技大学与武汉大学在排名上较为接近。

  

• 学术认证 ：昆士兰科技大学是全球88所同时具备世界三大权威认证的商学院之一，这显示了其商学院在学术和教学质量上的高水平。虽然不能直接与国内某所大学进行完全对等的比较，但这一认证也体现了昆士兰科技大学在学术领域的卓越地位。

综上所述，昆士兰科技大学在学术声誉、排名以及商学院认证等方面与国内武汉大学较为接近，因此可以认为昆士兰科技大学相当于国内的武汉大学。

澳大利亚卓博大学qs排名

乐卓博大学在2025年QS世界大学排名中位列全球第217位，在澳洲大学中排名第17位；2026年QS世界大学排名中位列全球第233位。

乐卓博大学在QS世界大学排名中的表现较为稳定且具有一定竞争力。2025年全球排名第217位，这一排名使其处于世界大学的中上游水平，表明该校在全球高等教育领域拥有一定的知名度和影响力。在澳洲大学中排名第17位，说明在澳大利亚众多高校中，乐卓博大学也占据着较为重要的地位，是澳大利亚高等教育体系中的一支重要力量。

从2025年到2026年，乐卓博大学的全球排名从第217位下降到了第233位，下降了16个位次。这种排名变化可能受到多种因素的影响，例如其他高校在某些评估指标上的进步、乐卓博大学自身在科研成果产出、教学质量提升、国际合作拓展等方面的进展速度相对较慢等。不过，一次排名的下降并不能完全代表学校整体实力的衰退，还需要综合考虑学校在长期发展中的各项表现。

QS世界大学排名是全球范围内广泛认可的高校评价体系之一，它综合考虑了学术声誉、雇主声誉、师生比例、论文引用率、国际师生比例等多个指标。乐卓博大学的排名情况对于学生选择学校、学校吸引国际人才和资源、提升国际影响力等方面都具有重要意义。较高的排名有助于吸引更多优秀的国内外学生报考，同时也能吸引更多高水平的教师和科研人员加入，进一步提升学校的学术水平和综合实力。

2023年QS世界大学排名正式发布！奥克兰大学稳居第一！

2023年QS世界大学排名中，奥克兰大学位列全球第87名，为新西兰排名第一的大学，但并非全球第一 。以下是具体信息：

• 全球排名亮点 ：麻省理工学院连续第十一年位列全球第一，剑桥大学升至第二，斯坦福大学居第三。中国（大陆）的北京大学（第12名）和清华大学（第14名）创历史新高。新加坡国立大学连续五年居亚洲首位（全球第11名），瑞士苏黎世联邦理工学院为欧洲大陆排名最高（第9名）。

• 新西兰高校表现 ：

  奥克兰大学 ：全球第87名，新西兰第一。

  奥塔哥大学 ：全球第217名，新西兰第二。

  惠灵顿维多利亚大学 ：全球第275名，新西兰第三。

  坎特伯雷大学 ：全球第284名，新西兰第四。

  梅西大学 ：全球第292名，新西兰第五。

  怀卡托大学 ：全球第331名（从第373名上升），新西兰第六。

  林肯大学 ：全球第368名，新西兰第七。

  奥克兰理工大学 ：全球第486名，新西兰第八。

• 新西兰与中国高校对比 ：

  奥克兰大学（全球第87名）与中国科学技术大学（全球第94名）排名相近。

  奥塔哥大学（全球第217名）与哈尔滨工业大学（全球第217名）并列。

  惠灵顿维多利亚大学（全球第275名）与中山大学（全球第267名）接近。

  坎特伯雷大学（全球第284名）与中山大学（全球第267名）接近。

  梅西大学（全球第292名）与西安交通大学（全球第302名）接近。

  怀卡托大学（全球第331名）与北京理工大学（全球第355名）接近。

  林肯大学（全球第368名）与南开大学（全球第378名）接近。

  奥克兰理工大学（全球第486名）与吉林大学（全球第497名）接近。

• 排名指标 ：

  核心指标 （加权）：

  学术声誉（40%）：基于15.1万名学者的调查反馈。

  雇主声誉（10%）：基于9.9万名雇主的调查反馈。

  单位教员论文引文数（20%）：研究影响力，通过论文引用总数除以教员数量得出。

  师生比例（20%）：教学规模，学生人数除以教员人数。

  国际教师比例（5%）：非本国教师比例。

  国际学生比例（5%）：非本国学生比例。

  新增未加权指标 ：7. 就业成果（0%）：评估学生就业能力。8. 国际研究网络（0%）：分析国际研究合作与知识转移。