世界大学排名标准（几大排名体系科普）

本文目录一览：

• 1、世界大学排名标准
• 2、几大排名体系科普
• 3、2023QS世界大学排名提前泄露！

世界大学排名标准

世界大学排名，不同的排行榜，采取的标准不同。

（1）QS世界大学排名标准： 根据学术同行评议（40%）、全球雇主评价（10%）、教师人均论文引用量（20%）、师生比例（20%）、国际化学生比例（5%）、国际工作人员比例（5%）进行评比的。

（2）U.S. News世界大学排名标准： 同行评估（20%）；六年毕业率和一年级学生留校率（22%）；社会流动性(5%)；教师资源（班级规模、教师工资、教师学位水平、师生比例和全日制教师比例，占20%）；财政资源，即每个学生与学术、学生支持和公共服务有关的支出。(10%)；毕业率表现，即模拟预期率与实际毕业率的比较（8%）；校友赠与率 （5%）。

（3）THE世界大学排名标准： 工业研究收入（每位学术人员）2.5%；国际多样性5%；声誉调查（教学）15%；授予博士学位/本科学位数量等15%；研究与数量、收入和声誉30%；引文 及研究影响32.5%等。

正是排名采用的指标体系及各个指标的赋值不同，造成不同排行榜排名各异，莫衷一是。但不可否认的是，不管这些排行榜是否科学、合理： 其一，排名高的大学都会从中受益。 在某些方面，在主观指标方面，这些排行榜无疑都有“ 循环论证 ”的大问题，即它们通过排名赋予了某一高校声誉，然后再拿这个声誉去抬高学校的得分，这对作为理性的高等教育是很大悲哀。 其二，大学排行榜多侧重于规模，有1+1=2，然后2大于1的内在逻辑。 比如教师数量、论文数量等这些指标，很显然学校规模越大，教师越多，累积的成果就越多。这就好比一所高精尖的大学有500个教师，每人每年发表论文5篇，论文总数量也不过2500篇。但另一所高校有2000个教师，平均每人发表2篇论文，总量就是4000篇。 其三，必须厘清一个概念，教师的科研数量不等于学生的科研数量。 比如一所大学为提高排名，招聘了几个“学术名家”，论文数量上去了，但对学生来说除了带给他们的“声誉”会有所帮助，其它方面没有任何意义。

几大排名体系科普

目前主流的大学排名体系可分为本国排名、世界排名两大类，其中世界排名又包含综合类与专业类（本次重点讨论综合类）。 以下是具体分类及核心特点：

针对特定国家或地区的高校进行评估，指标侧重本土教育需求与资源分配。

• 美国 ：

  USNEWS美国本土排名 ：聚焦美国高校的教学质量、学生保留率、毕业率等，数据来源包括高校自报及联邦教育统计。

• 英国 ：

  Times英国本土排名 ：侧重教学体验、研究质量及学生满意度，数据来自高校及全国学生调查（NSS）。

  QS英国排名 ：结合学术声誉、师生比等指标，部分数据与全球排名共用。

  Guardian英国排名 ：以课程满意度、教学反馈为核心，强调学生视角。

  CUG完全大学指南 ：综合入学标准、师生比、设施投入等，偏向本科教育评估。

• 加拿大 ：

  麦克林排名 ：按医学博士类、综合类、基础类分类，指标包括研究经费、师生比、奖学金支持等。

• 澳大利亚 ：

  星级评定 ：由澳大利亚大学质量署（TEQSA）主导，以教学、研究、国际化等维度划分星级，侧重高校综合实力。

• 中国 ：

  网大排名 ：已停更，曾以学术声誉、科研成果、学生质量为指标。

  武书连排名 ：综合科研规模、教学质量、本科毕业生质量，数据来自高校自报及公开统计。

评估全球高校综合实力，指标覆盖学术、教学、国际化等多维度。

• QS世界大学排名 ：

  特点 ：学术声誉（40%）与职场声誉（10%）占比过半，通过全球学术界问卷收集数据；学术引用（20%）、师生比（20%）、国际师生比（10%）为客观指标。

  争议 ：声誉问卷主观性强，可能导致“名气大但实力一般”的高校排名虚高（如澳国立19名 vs 达特茅斯158名）。

• Times世界大学排名（THE） ：

  特点 ：教学（30%）、研究（30%）、学术引用（30%）为核心，国际化（7.5%）与产学结合（2.5%）为补充；教学科研数据中近40%需高校自报。

  争议 ：自报数据可能存在虚报风险，且调研样本量（如2023年7000人）远小于QS（7.6万人），广泛性存疑。

• USNEWS世界大学排名 ：

  特点 ：先筛选全球200所顶尖高校发问卷，统计学术引用中的关联高校，扩展至1000所后打分；指标综合学术声誉、论文引用、国际化等。

  争议 ：依赖初始200所高校的“朋友圈”，可能忽略新兴或区域强校。

• 交大世界大学排名（ARWU） ：

  特点 ：历史最悠久，聚焦学术成果（如诺贝尔奖、论文被引数），指标客观但覆盖面窄，影响力有限。

1. 数据主观性 ：

   QS声誉问卷占比50%，易受“名气效应”影响（如港城大59名 vs 弗吉尼亚170名）。

   Times自报数据可能美化教学或研究指标。

2. 评估局限性 ：

   USNEWS初始样本量小，可能遗漏潜力高校。

   ARWU过度依赖学术奖项，忽视教学与学生体验。

3. 区域偏差 ：

   英语国家高校在国际化指标中占优，非英语国家高校可能被低估。

• 明确需求 ：若关注本科教育，可参考英国本土排名；若侧重科研，ARWU或THE更合适。
• 交叉验证 ：结合多个排名指标（如QS声誉+THE教研+USNEWS引用），避免单一排名误导。
• 关注细分领域 ：专业排名（如金融时报商学院排名）可能比综合排名更具参考价值。

总结 ：排名体系是高校评估的参考工具，但需结合学科实力、地理位置、个人职业规划综合判断，避免“唯排名论”。

2023QS世界大学排名提前泄露！

2023QS世界大学排名因官网BUG提前泄露，后经网友整理发布，其排名情况、评估标准及对“唯排名论”的提醒如下 ：

• 排名公布时间与泄露原因 QS排名一般于每年六月上旬发布，2023年因官网出现BUG，导致排名提前泄露。虽官网迅速修复，但网友已截取并整理了排名名单。6月3日，相关话题冲上热搜第四。

• 2023QS世界大学排名概况

  全球顶尖院校分布

  美国 ：27所院校进入前100名。

  英国 ：17所院校进入前100名。

  澳洲 ：7所院校进入前100名。

  中国大陆 ：6所院校进入前100名。

  中国香港 ：6所院校进入前100名。

  韩国 ：6所院校进入前100名。

  全球前五院校

  麻省理工学院 ：连续第11年位居全球第1位。

  剑桥大学 ：跃居全球第2位。

  斯坦福大学 ：位列全球第3位。

  牛津大学 ：位列全球第4位。

  哈佛大学 ：位列全球第5位。

  中国院校表现

  北京大学 ：排名上升6名，从去年的第18位升至第12位，位居中国大学第一。

  清华大学 ：排名上升3名，从去年的第17位升至第14位。

  香港大学 ：位居全球第21名。

• QS世界大学评估标准 QS世界大学的评估标准共有六方面，各项占比不同：

  Academic Reputation（学术声誉） ：占40%。

  Employer Reputation（雇主声誉） ：占10%。

  Faculty/Student Ratio（师生比） ：占20%。

  Citations per faculty（文献引用数） ：占20%。

  International Faculty Ratio（国际教职工比例） ：占5%。

  International Student Ratio（国际生比例） ：占5%。

• 小心“唯排名论”

  权威性与影响力 QS世界大学排名是参与机构最多、世界影响范围最广的排名之一，与泰晤士高等教育世界大学排名、U.S. News世界大学排名和软科世界大学学术排名被公认为四大较为权威的世界大学排名。

  部分院校退出排名

  中国人民大学 ：宣布从2022年开始，不再参与世界大学排名，也不再向国际大学排名机构提供相关数据。

  南京大学和兰州大学 ：陆续宣布退出“国际排名圈”。

• 对“唯排名论”的反思

  院校态度 ：退出排名的院校认为，放弃排名可摆脱数字禁锢，全身心投入教学育人，未尝不是一种进步。

  学生择校建议 ：排名虽能体现一些问题，但不应成为选校的唯一依据。学校的教学质量、学习氛围、校园环境、价值观及对学生的态度等，均需仔细考量。

  排行榜的价值 ：各大排行榜存在有其价值，均按一定标准对院校打分。不同排行榜侧重点不同，学生可根据择校重点选取合适的排行榜作为参考，但仅为参考，非决定条件。