国际高中上什么课

国际高中上什么课相关内容，小编在这里做了整理，希望能对大家有所帮助，关于国际高中上什么课信息，一起来了解一下吧！

本文目录一览：

• 1、北京中学国际部2024录取结果及课程设置
• 2、国际高中上什么课
• 3、三大国际课程 什么是A-LEVEL

北京中学国际部2024录取结果及课程设置

北京中学国际部位于北京市朝阳区东坝康源路10号，网址为beijingacademy.com.cn，邮箱为baid@beijingacademy.com.cn。该项目于2013年正式成立，2017年增设国际方向班级，2020年获得北京市教委批准的中外合作办项目（AP项目）招生资格。师资力量雄厚，包括名校硕博士、海外留学人员及有海外生活或工作经历的教师，以及教学经验丰富的学科骨干。采用小班教学，师生比为1:6。

课程设置丰富多样，构建了基础课程、拓展课程、潜能课程三层次立体化课程体系。开设了20+AP课程，进阶课程如EFL、外教课、英语专项课等，以及Pre-AP课程。提供学院课程、阅历课程、雅趣课程、健身课程、服务课程等几十门选修课程，文理艺体学科均衡发展，注重学生自主选择。

实施分层分类走班、导师制与学分制，积极构建新型育人模式。特色课程包括中华文化寻根之旅、Major Foundation Program课程、英才学者科研课程等。学生社团覆盖Art- Free Lab艺术自由空间、足球社、赏瓷社等20+组织。

录取结果方面，2024届国际部毕业生中有26人申请海外大学，共收到4个国家（含地区）72所学校的145个offer。申请美国综合性大学、文理学院的学生中，1名学生被藤校布朗大学录取，28.5%学生被美国US News排名Top20大学录取，76%学生被Top30的大学录取, 100%的学生被Top50的大学录取, 100%的学生被Top1的艺术专业录取，并且获得了丰厚的奖学金。

2024届美国综合性大学、文理学院、英国、艺术院校、商科院校、加拿大院校的录取结果分别展示了学生被不同国家顶尖学府的录取情况。1+3人才培养试验项目面向北京市朝阳区初二学生，招生范围广泛，报名条件包括初一、初二连续两年的北京市普通初中学籍、具有北京市普通高中就读资格、初中学业水平测试生物和地理学科成绩合格等。

招生计划为100人，包括京籍学生及优秀非京籍学生，录取方式根据北京市中考成绩及综合评估择优录取。2024届录取结果展示了毕业生在国内外顶尖大学的广泛录取情况，展示了学生在学术、艺术、体育等多领域的全面发展。

国际高中上什么课

国际高中的课程设计丰富多样，主要包括以下几类课程：

1. 语言课程 母语教学 ：旨在强化学生的母语能力。 第二语言学习 ：通常包括英语及其他国际语言，旨在帮助学生适应国际化环境，提升语言交流能力。

2. 数学与科学 数学知识 ：涵盖代数、几何、微积分等，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。 自然科学 ：包括物理、化学、生物等基础理论和实验技能，旨在让学生了解自然规律，培养科学探究能力。

3. 社会科学 历史、地理 ：帮助学生了解人类历史发展和地理环境。 政治学、经济学 ：培养学生理解社会结构、文化差异和全球问题的能力，以及批判性思维和社会责任感。

4. 艺术与体育 艺术课程 ：可能包含音乐、绘画、戏剧等，旨在培养学生的审美情趣和创造力。 体育课程 ：包括各种球类运动、田径、游泳等，促进学生的身体健康和团队协作能力。

5. 信息技术 教授计算机编程、网络技术、多媒体制作等，以适应数字化时代的需求，培养学生的信息素养和创新能力。

6. 特色课程 国际文凭课程 ：提供为期两年的大学预科课程，分为六个学科组和三个核心课程，注重学生的全面发展。 AP课程 ：为学生提供大学水平课程的学习机会，涵盖多个学科领域，有助于学生申请顶尖大学。 ALevel课程 ：英国认可的高中课程，学生在两年内选择三到四门科目深入学习，为申请英国及全球顶尖大学做准备。

总结 ：国际高中的课程设计强调跨文化交流和国际视野，注重学生的个性化发展，采用小班教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，提供丰富的课外活动和社区服务机会，为学生申请世界顶尖大学打下坚实的基础。

三大国际课程 什么是A-LEVEL

对于初次接触AP、A-LEVEL、IB三大国际课程体系的家长来说，搞清楚这三种体系的区别不太容易，如果拿食物来打比方的话。
AP好比自助餐，数量、菜品不限。点一个也行，点三个也可，看个人能力。
AP好比自助餐，数量、菜品不限。点一个也行，点三个也可，看个人能力。
GCSE+A-LEVEL 则在两者之间，先必须普尝各种菜式，保障基本营养之后，依据品味选几道自己最喜欢的菜。
三大国际课程对比
1. AP更像是一张兑券
为什么这么说呢？AP全称Advanced Placement，中文名称为美国大学预修课程，在高中阶段开设的具有大学水平的课程，也适用于加拿大的一些大学。
AP考试的目的是使高中学生提前学习大学一年级课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。这样高中生通过提前学习，到了大学可以直接兑成学分，能力强的，很可能提前修完十几分，减轻了上大学的时间和经济成本，并非是申请美国大学的必修课程。
AP课程并不是一个课程体系，只是大学科目的先修。最新数据是共有38个学科。每科都有成绩而没有证书。选科主要看学生意愿，所以我说AP更像是自助餐和兑券。如果用AP考试成绩作为申请美国大学的一个重要筹码，要有四五门的成绩在4.5分以上才可以。很多中国学生在数理化上可以达到满分5分。
对于立志得到美、加教育又有某些特长科目的学生来说，AP是个很不错的选择。AP单科成绩5分不容易，当然也很有说服力。不过要提醒大家的是只有AP成绩是不够的，美国地区通用的是美高+AP，所以要在完成高中课程基础上，AP分数才能作为参考值。
2. A-LEVEL扬长避短
因为A-LEVEL的系统性、权威性及尊重教育的特点得到国际上广泛认可，它也是目前全球使用最广，人数最多的国际教育体系。A-LEVEL的证书可以用来申请几乎全世界各个国家的大学，当然也包括美国大学。一流大学需要至少3个A的好成绩。
谈A-LEVEL就必须要谈GCSE。国内常把GCSE翻译成会考，其实它和会考相比区别还是很大的。英国中学课程的最后四年是两年GCSE+两年A-LEVEL。这两者不应该独立看待，而是浑然一体。GCSE的特点是面广点浅。它有约100门课程供选择，涵盖文理史社艺体，甚至包括陶艺、烹饪、服装设计等。是世界上公认的最成熟完善的中学教育基础。
越好的学校，开的课目种类越多，这是对学校师资力量一个很大的考验。孩子从中选择10-13门课程。其中数学、英文和科学是必修科目。必修科目为学生进入社会后提供基本常识保障，选修科目能让学生尝试不同的方向，培养爱好，从而找到自己A-LEVEL和今后的发展方向。
所以无论是学习AP、IB还是A-LEVEL,很多高中都用GCSE来打底。GCSE还有一个好处就是考核的分层, 以数学为例，擅长数学的可以选择Higher level的考卷，对数学无感的可以选择Foundation level的考卷。完全做到了保障数学基本技能的同时扬长平短。到了A-LEVEL阶段，因为有了前期GCSE的广泛尝试做底，学生基本上就能明确自己擅长的课程，选择三四门进行深入学习并以这几科的成绩争取大学offer。
A-LEVEL的特点就是扬长避短，学生可以从几十门课程中自主选择至少三门课程。这样做的好处就是让学生能在最擅长的领域大放光彩，又不至于因为弱科拉低分数。对于多数孩子来说，A-LEVEL比较好驾驭，也更容易突出自己的特长,有利于争取offer。
在国内，由于学生语言能力和学校师资力量的限制，A-LEVEL课程大多局限在物理、化学、数学、等理科类科目，而大量的文史、社会学科目比如教育学、传媒、艺术、法律、历史、哲学等等都没有开设。这也造成了国内认为A—LEVEL是理科生选择的误解。
3．IB集烹饪与品尝一体
我们通常说的IB是指IB-DP高中课程，IB的中学部分是MYP，小学部分是PYP。很多家长选择IB-DP，仅仅是因为它的成绩可申请全球所有国家的大学，其实并不真正理解IB的意义。
IB课程设置的初衷是为了让外交官的子女在奔波中获得稳定的教育——各国的教育模式并不相同，最大的协调办法是统一教材同时尽可能的促进人的能力。因此IB课程的核心是激发人的潜能，培养独立思考能力、自主学习能力。
IB不仅对综合素养要求高，更注重学习的创造性和主动性，知识体系更是基于创造融合的过程。IB独特的教育理念以三个核心要素和六大学科体系构成。三个核心要素是指EE、TOK和CAS，
▲EE指拓展论文，在IB的最后阶段40小时完成一篇约3500字的文章，而且要体现出两年IB学习的系统性，展示自己的论点。对于一个高中生来说难度不小，但是对学生独立思考、总结以及分析能力的提升也是非常有好处的。
▲TOK，知识理论。这个知识理论和传统的知识是不一样的，知识需要学生获取，而不是老师直接授予。
比如说密度问题，数学、物理结合在一起，老师会鼓励学生对水、油、酒精、沙、木头等进行反复的试验，验证猜想，再打破，推翻自己，直到建立起自己的思考体系。这个过程中，老师会随时指导学生不至于偏离研究方向。所以不仅对学生要求高，对老师的要求也是极高的。老师不仅要有丰富的知识，还要懂得如何启发和指导。
▲CAS，是三个英文字母首字母的缩写，指的是创新、行动、服务，这一部分主要是对课外活动的要求，因此是一个全能的培养，要想拿到IB的文凭必须要有这三个核心要素完成课时数，并且完成最后合格得分数。
所有IBDP文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，涵盖两种语言、个人与社会学、实验科学、数学与艺术。
显然IB高分更能体现一个优秀的综合素养，是出色而精力充沛的孩子最好的选择。另外，IB其实对老师和学生的要求都很高，要求学生是不偏科的全能型选手，要求老师有非常强的启发性教学能力。

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