高中毕业后申请英国留学有哪些途径

最近经常有小伙伴私信询问高中毕业后申请英国留学有哪些途径相关的问题，今天，择校网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、高中毕业后申请英国留学有哪些途径
• 2、申请英国硕士的流程是什么
• 3、有没有知道的人可以分享一下，常州的威雅学校是如何开展剑桥国际教师专业发展项目的呢？

高中毕业后申请英国留学有哪些途径

英国本科申请主要有以下几种途径（及推荐院校）：
1、高考成绩直接申请英国本科
推荐院校：剑桥大学、伯明翰大学、卡迪夫大学、莱斯特大学、艾克赛特大学、英国女王大学等 。
2、通过国际高中课程成绩申请
国内学生申请英国本科一般是先读A-Level，然后用A-Level成绩申请。如果没读A-Level，一般需要先读一年预科，然后才能转入本科学习。
英国本科申请一般需要通过UCAS系统，申请学生先注册账号→填写资料（包括填写个人信息、学历、财务信息、PS等。）→通过网站完成申请。
也有一小部分大学允许国际学生直接申请，但是大多数大学都只接受通过UCAS递交的申请。
3、申请英国大学的本预课程
预科即大学基础课或桥梁课程，属于大学前的预备教育，一般都要求海外高中毕业生读一年左右的预科，以适应国外的学习方式。
英国预科学制通常为一年（三学期）或半年（两个学期），开学时间为每年的9月份和1月份。
所有大学都有9月开学，但不是所有大学的预科都有1月开学。
同学们在选择英国大学预科时要根据自己的专业发展方向来确定申请哪所英国大学的预科。
因为不同大学的预科有不同的强项专业方向。每个专业有相应的升学分数要求，学生成功完成预科课程便可以升入大学就读本科课程。
留学以自己的水平能申请到什么层次的大学，可以使用留学志愿参考系统进行院校定位。（留学志愿参考系统： ）
4、申请英国的国际大一
国际大一即diploma课程。英国有部分院校为高三毕业生开设了大一文凭课程，全称International Year One或Undergraduate Diploma，中国学生高中毕业后可直接入读，其相当于英国的大一。 diploma课程VS本科预科，不同点： 完成后分数达到升读要求可衔接大二，这样就可以省去了一年的时间和费用。 学生凭高中三年成绩单即可申请，但是开设大一文凭课程的院校相对会少一些。 开设国际大一课程的院校如： 萨塞克斯大学、埃塞克斯大学、林肯大学、斯旺西大学、基尔大学等。
推荐院校：伦敦大学国王学院、剑桥大学、曼彻斯特大学、布里斯托大学、华威大学、伯明翰大学、巴斯大学、约克大学、艾克赛特大学、纽卡斯尔大学、杜伦大学、拉夫堡大学、谢菲尔德大学、南安普顿大学、萨赛克斯大学、兰卡斯特大学。
5、在国内读完大一再申请英国本科
主要流程： 确定申请学校及专业→准备相应申请材料（包括高中成绩单、高中毕业证、大一成绩单、大学在读证明、留学文书）

申请英国硕士的流程是什么

1、如果你是ACCA学员——ACCA专业阶段前2门核心课程(SBL&SBR)将获伦敦大学认可，学生在学习或通过这2门核心课程时就有资格申请伦敦大学该硕士学位;

2、如果你是ACCA会员/准会员——需要成功完成“财会专业人士的全球议题”和战略财务项目，方可获得这一学位。

该硕士学位由伦敦大学国际项目部颁发，由伦敦大学学院（UCL）管理科学与创新部门的世界级师资团队制定教学方案。

因此，参与伦敦大学国际专业会计硕士学位项目的ACCA会员/准会员如能顺利完成课程并通过考核，即可获得由伦敦大学（UOL）颁发的会计学硕士学位，但是具体的教学体系和实施由伦敦大学学院（UCL）制定。

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有没有知道的人可以分享一下，常州的威雅学校是如何开展剑桥国际教师专业发展项目的呢？

本学年初，剑桥大学国际考评部正式授予常州威雅成为剑桥国际教师职业发展认证中心的资格，并授权开设剑桥国际教师职业发展课程。（注*：Cambridge Professional Development Qualifications，简称PDQ）

剑桥PDQ教师职业发展课程，为威雅中西融合教育助力。常州威雅作为走在国际化教育前沿的国际化学校，一直致力于中西方之间的教育融合，为威雅学子们提供最好的国际化教育。为威雅教师提供国际前沿的教学理论和实践的培训是支撑常州威雅提供融合课程的重要策略之一。

剑桥大学国际考评部也非常重视剑桥国际教育与中国国家课程的融合研究。常州威雅作为剑桥大学考试中心多年的合作学校，致力于通过多种方式，探索融合课程的开发以及实施。此次常州威雅与剑桥大学的合作，旨在帮助威雅教师们不断学习世界前沿教育研究理论知识、反思自我教学、探索学科与语言整合(CLIL)的最佳教学实践、帮助学生通过多种形式的互动，主动建构知识体系、发掘高层次思维能力和人生能力，为他们今后能迅速融入到国外大学的学习和生活培养优良的习惯，也为威雅融合课程的实施奠定坚实的基础。

经自愿报名以及筛选，参与到首期剑桥国际教师职业发展“学科和英语学习整合教学”的培训中的老师来自多个学科，例如数学、科学、人文学科、信息技术、表演艺术、视觉艺术和体育等；参与的导师们也来自多个学科：由英语、汉语、科学和人文学科的系主任或资深老师担任。有如此多数量的老师一次性参加PDQ培训，这已创造了剑桥大学PDQ项目的最新纪录。这说明了常州威雅学校的老师们对于融合课程和双语教育的高度认同。

在这一学年里，老师们需要每周参加培训，并根据所学的教学理论，设计一系列教学课程，并和导师一同讨论，不断反思改进，最终完成150课时的理论与实践相结合的学习内容。PDQ课程共由三个单元构成，第一单元重在CLIL（语言整合）和国际前沿教学理论的学习，并通过导师带着老师们去听经验丰富的老师的课，来反观自我教学实践。第二单元和第三单元除了继续学习更多的教学理论之外，老师们还被要求将理论学习融入到教学设计以及实践当中。PDQ导师们则会定期给予老师们非常重要和宝贵的反馈意见。老师们会根据PDQ项目负责人和导师的意见，进行不断的教学改进。通过螺旋式上升的学习，将国际前沿教学法融入到日常课堂和教育中。

此次剑桥PDQ项目认证的项目领导人是常州威雅负责教育发展的副校长，也是剑桥大学来自中国的第一位教育学博士(EdD)，她在英国任教十几年，也有着在中国地方教委、考试院和重点中学工作的经历。她将多年在剑桥大学的开放式教学方法和中英两国的教育实践经验带到威雅，每周三、周四晚为老师们进行两小时培训，带领老师们进行热烈的讨论和反思，并指导老师进行与教学实践紧密结合的学术写作。导师们会通过与PDQ学员老师们的定期会面交流、听课、反馈和讨论等方式更加细致地照顾到每一位PDQ学员老师的发展需求。

为促进学校全体老师的不断进步，常州威雅通过各种策略，比如常规性听课反馈、专业培训、教育研究以及教职员工全方位考核等激发教职员工充分发挥自己的特长和能力，通过不断学习和自我反思，将学校发展和个人发展目标合二为一，携手共进。

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