小学音乐国际理解课程 上海福山外国语小学
来源：择校网
时间：2024-08-15 17:56:50
择校网小编给大家带来了小学音乐国际理解课程 上海福山外国语小学相关文章，一起来看一下吧。
校长 石惠新
Principal Shi Huixin
现任上海市第11届政协委员。
曾任上海市第11、12届人大代表，被授予全国巾帼建功标兵、全国中小学外语教师优秀园丁、上海市劳动模范、上海市优秀教育工作者、上海市教育科研先进工作者、上海市“三八”红旗手、浦 东新区首届十大杰出青年、浦东新区青年突击队标兵、浦东新区十佳“三八”红旗手、浦东新区优秀园丁、浦东开发建设杰出人才等荣誉称号。带领下，福山人锐意进取，勇于实践，不断创新，将一所名不见经传的弄堂小学办成一所享誉国内外的大型特色学校。
自1995年9月任福山外国语小学校长以来，她带领老师认真研究学生特点，积极探索教学规律，走出了一条以自编外语教材、营造语言环境、创设情趣教学、强化口语锻炼为主要内容的外语特色教学之路。近年来，她倡导实施国际理解教育并取得了卓著成果，在国内具有重要影响。她主编的《国际理解教育小学生读本》（一至五册）成为广受欢迎的校本教材。课题研究成果《小学实施国际理解教育的研究与实践》获得上海市教育科研成果二等奖。
学校根据教育发展的需求探索教育委托管理，扩大优质教育资源，成效显著。托管是新区的教育改革举措，由政府购买专业化服务，委托优质学校管理相对较薄弱的学校，为的是在后者内部植入新的教育理念与校园文化，迅速提升其办学水平和教学效率，从而实现区域的教育均衡发展。从2007年开始，学校托管浦东新区高行小学、福山同乐幼儿园；并接受南汇区教育局委托，结对南汇工商外国语学校附属小学，帮助工商附小在管理、教学、师资队伍建设及校园文化建设方面获得了比较明显的进步。
Adhere to the advance of school connotation in a sustainable way.
Within just over a decade, Fushan staff explored courageously the new approach to the education renovation, and thus obtained great achievements accordingly with its
Ideas of school running with future sight
Abundant teaching strength
Substantial teaching facilities
The quality of teaching assured
A growing momentum of school development.
2、发展历程：
1987年建校，占地面积9.7亩，公建配套小学。
1991年确立外语特色发展，在全市率先开设低年级英语课。
1993年成立大中小幼英语教学联合体，把英语教学作为学校办学特色，注重教材开发、师资培训、科学研究，积极进行学生行为能力培养等方面的实践、研究。
1998年，在全市率先开展双语教学实践，开设数英、美术、音乐学科的双语教学，自编了完整的一套数英教材。
2000年，兼并了原瑞华小学，扩大了办学规模和优质教育辐射面，实现了办学史上第一次发展。
2002年，与陆家嘴花园小学拆二合一，更名为福山外国语小学，实现了历史上第二次发展。
2004年，为满足浦东百姓享受优质教育的需求，学校拓展至城郊结合部，建立了第四个校区。
至此，学校总占地 4万多平方米 ，学生总数近 2800名 。
在快速发展过程中，学校同步思考管理创新，建立了一整套学校管理制度和文件，重新架构了管理层模块，把项目管理、质量管理引进学校管理。学校发展势头良好，百姓对四个校区的质量一致认可。
二、依托国际理解教育品牌 引领学校发展
Depend on the international understanding education brand to guide the school development.
国际理解教育（Education for International Understanding）是在国际交往日益密切的背景中，为增进民族、国家、地区之间的相互理解与宽容，促进全人类及与自然和睦相处，培养儿童认同与弘扬中华优秀文化，尊重、了解其它国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，初步学习、掌握与其它国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念的教育实践。它是学校在全球化、中国入世、北京奥运、上海世博等机遇与挑战面前，贯彻“面向现代化，面向世界，面向未来”的教育方针，为“世界的中国”培养能在世界范围内交往、竞争、创新的中国人所做的努力。
（一）国际理解教育理念引领下的课程体系
Construct a curriculum system under the guidance of the idea of international understanding education
1、国际理解教育理念引领下的基础课程（包括国家规定的有关课程）
2、国际理解教育理念引领下的特设课程（包括国际理解教育课，各项主题、专题活动，兴趣小组等）
3、国际理解教育理念引领下的研究课程（包括各种学科类的探究活动，各种知识、技能的拓展学习活动等）
学校从小学生的生活实际出发，依据课改精神，结合国际理解教育理念开展课程建设，努力构建使科学与人文、过程与结果、本土与国际、预设与生成相融合的新型课程体系，实现教育观念、师生角色、教学模式和学习方式、教学管理和规则的全面变革，为小学生适应未来国际社会竞争奠定基础。
课程设置上形成适应不同需求的形式结构。单科课程与综合课程相结合，系统课程与专题课程相结合，长课时与短课时相结合，规定课程与校本课程相结合，有形课程与无形课程相结合。
在拓展型、探究型校本课程开发的过程中，我们坚持以人为本，发展个性，实现因材施教和因趣选学，更好地促进教师的专业能力的进步，学生的个性和综合能力的发展。
● 从教学特色发展为特色学校
Developed from characteristic teaching to characteristic school
福山人抓住浦东开发开放的历史机遇，从英语起步，艰苦创业、勇于探索，敢为人先，走出了一条以自编教材、营造校园语言环境、创设英语情趣教学、英语戏剧教学、尝试双语教学、探索多语、强化学生口语“实战”锻炼为主要内容的外语特色教学之路。2002年，学校成为上海市唯一的公办外国语小学，并被中国教育学会外语教育专业委员会命名为“外国语实验学校”。
● 实践双语教学 开展多语探索
Carry out bilingual education, experiment on multi-language education research
早在1998年，福山就开始了双语教学的探索。我们相继在数学、音乐、美术、体育、手工劳动及国际理解教育课程中进行双语尝试。2003年，成为上海市首批双语教学实验校。
2004年9月，福山的法语兴趣班开班。
●国际理解教育 多元文化融合
The international understanding education, the knowledge of multi-cultural integration
1、 特设课程
The ad hoc curriculum：
精选国际知识、全球问题，根据学生认知特点加以组合，成为可接受的教学内容，使学生了解国际知识，培养国际交流能力、全球视野。该课在全校一至五年级每个班开设，每周一课时。作为一门以学生实践为主的课程，它打破了固有的教学模式，教师运用更加灵活多样的教学形式给学生更大的自主活动余地和更多的交流机会。
2、 主题活动
The theme activities：
以体验多元文化，增强国际理解为主题，结合学生学校生活、社会生活实际开展的活动，学生在主动参与，主动探究的过程中，系统全面地了解世界多元文化，树立全球概念。多层次、多角度、多方位的活动，锻炼了学生采集、处理信息的能力，培养了学生用历史的眼光、发展的眼光、全球的眼光看问题的科学的思想方法，交流、沟通、合作的技巧，激发了学生热爱祖国、热爱生命、热爱自然的情感，开发了学生多元智能。
3、 学科整合
The integration inter-subjects：
将国际交往所需要的知识、技能融合于有关学科的教学之中，营造潜移默化的国际理解教育环境，各学科形成合力，使国际意识植根于学生心灵深处，引导他们开阔视野，了解知识，掌握技能。
l 参加国际联考 蜚声海外
The students attending international joint examination enjoy good reputation overseas
2002年，我校开始参加由澳洲新南威尔斯大学教育测验中心主办的“国际联校学科评估”，当年捧回了“三金三银”，一鸣惊人。2003年更是成绩斐然，9金42银。获奖人次为参评人次80%，获奖层次之高、获奖人数之多为该次国际联校评估之最。2005年7金21银，福山的优异成绩受到了评估委员会的关注，组织方盛情邀请福山学生前往香港领奖。
（二）一流的管理保障一流质量
First-class management guarantees first-class quality
● 制定质量手册，制度化管理
The quality reference handbook ensures the institutional management
引进国际质量认证体系，编制学校质量管理手册，实施全面质量管理。
规范工作流程，制定评价标准。
管理标准化、制度化。
● 重构内部管理机构，整合人力资源
Reconstructed the internal management organization, integrate human resource
成立7个职能部门，设立项目组。专业指导服务工作和常规事务性工作分离，为教师专业发展提供了有力的机制保障。
● 实施项目管理，促进教师发展
Practice the management of research item, promote the teachers’ development
以项目管理进行学科建设，调动教师工作积极性，增强系统思维，改进行为方式，提升工作品质，发挥团队作用。
（三）输出国际理解教育品牌 拓展优质教育资源
Spread out the international understanding education brand, develop the high quality education resource
澳大利亚驻沪领事馆，堪培拉学校代表团、台湾海峡两岸学术交流团，英国皇家督学、美国犹他州大学客座教授、美国学校师生、国际研讨会的各国代表、英国校长、联合国亚太地区教科文组织负责人、联合国教科文组织中国全委会秘书长、香港东华教育代表团以及国内外不少市教育代表团和国内学者相继来到我校参观访问。在加拿大文化周期间，加拿大总理也写来贺信。
我校还多次应邀在校内或校外为兄弟学校举行业务培训。把先进的办学经验、教学方法、理念无私地传授给他人，使这些学校的办学水平普遍得到了提高。
在上级有关部门的支持下，我们成立了教育管理机构，将接受政府委托，输出福山国际理解教育品牌，实施专业化、标准化管理，使更多的学生享受到优质的教育资源。
对外交流、指导地点一览：
澳大利亚、美国、加拿大、英国、韩国、阿曼、印度尼西亚、新西兰、法国
江苏无锡、苏州、常州、浙江杭州、衢州、宁波、诸暨、江山、温州、余姚、台州、云南昆明、武定、湖南、香港、台湾、海南海口、广东深圳、珠海、福建厦门、山东青岛、辽宁沈阳、大连、北京、天津、重庆、河南郑州、甘肃兰州、江西、吉林、广西桂林、贵州贵阳、山西太原、安徽、陕西西安、黑龙江
（四）信息技术为学校管理和国际理解教育品牌输出插上双翼
ICT accelerate the school management and the out-spread of the international education brand
● 四个校区一网联
Four-campus jointed internal network
各校区通过网络进行互联，共享一个网络中心，在统一的网络应用环境下运作，教师在任何校区都能访问相同的网络资源。
采用Messenger技术和视频会议系统，突破地理位置上的局限，为各校区开展活动创造了条件。
● 构建方便、安全、稳定的应用环境
Construct a convenient, safe and stable environment for application
构建信息化网络环境预警系统，有效维护网络运行环境。整合学校信息化应用的各种资并实现单点登陆。
● 构建高效的应用管理平台
Construct a highly efficient platform for management of application
采用C/S(B/S)架构的平台，自行开发办公平台，实现电子办公。集成电子邮件系统，进行流程管理。
● 为师生、家校沟通提供平台，促进学校民主管理
Provide the teachers and the students, the family and the school a platform for communication, promote the school democratic management
师生每人一个帐号，获取网络资源，延伸交流时空，增加学习和展示的平台。
创建互动论坛，方便探讨工作。
● 信息技术应用于教学评价信息技术应用于教学评价
ICT used for education evaluation
利用数据处理的优势，进行动态的纵向和横向相结合的评价，提高了评价的质性。
1、朝阳实验小学 工体北路幸福一村四巷36号
2、芳草地小学及世纪村分校 日坛北路1号
世纪村
3、劲松四小 劲松七区713甲楼
4、花家地实验小学 望京中环南路花家地小区18号楼
5、白家庄小学 三里屯南路40号
6、陈经纶小学嘉铭分校 嘉铭桐城西侧
还有其他的小学如下：
建国里小学 建外砖场胡同甲33号
永安里小学 永安里中街4号
光华路一小 光华东里19号
光华路二小 光华西里5号
大望路小学 西大望路5号
日坛中学 南十里居38号
以上仅供参考..............
1、花家地实验小学：
北京市朝阳区花家地实验小学
学校特色：花家地实验小学位于朝阳区花家地小区18号楼。学校建于1994年，初创阶段以公办民助的形式办学；1996年转为朝阳区教委直属的公立小学。首任校长陈卫是教育学博士，现在教育部就职。现任校长为魏俐，毕业于西南师范大学。
花家地实验小学是集寄宿、走读、半封闭于一体的一校两址学校。现有学生1365人，37个教学班；正式教职工97人，其中本科以上学历58人，占59%；一线教师100%具备大专以上学历。
学校大力开展双语教改实验，编写了《双语教学用语集》、《优秀论文集》、《优秀教案集》等，造就了一支复合型的双语教学骨干师资队伍；率先开展了“三礼”教育的改革实验，形成了“教材、活动、评价一体，学校、家庭、社区（基地）联动”的育人工作模式；坚持国际化的办学方向，创新“一班一国”的奥林匹克教育活动模式，促进学生健康、和谐、全面的发展。
报名时间：4月初
家长点评：
原来是民办，1996年改成公立，一校两址，80%左右进入市区重点中学，综合实力很不错，在朝阳区非常难得。
赞助费3万。
寄宿部全市招生。
09年只收4个班，小班制35人。
2、芳草地国际学校：
北京市朝阳区芳草地国际学校
学校特色：芳草地小学是一所中学建制的兼收中外学生的完全小学。学校始建于1956年，时为外交部子弟小学。柬埔寨西哈努克亲王的两位王子曾来校就读。1973年，随着和我国建交国家的增多，在周恩来总理的亲切关怀下，学校开始大规模接收驻华使馆人员的子女和外籍及港澳台学生入学。五十寒暑走过，芳草地小学以辉煌的办学业绩，成为享誉海内外的京城名校。
为满足社会的需求，今日芳草地小学已形成集团化分址办学的规模，设有本部、二部和远洋分校三部分。美丽的校园，宽敞的教室，温馨的人工草皮足球场和塑胶跑道，先进的教学设施，使学生享受着健康成长的快乐。
芳草地小学始终把教学质量作为办学的生命线、生存线、发展线、辉煌线。一贯重视对学生知识的传授、能力的培养、智力的开发。坚持“面向全体，全面发展”的办学思想。学校课程设置齐全，门类优化，尤以汉语、英语、计算机、音乐、美术、手工见长。
派位中学：呼家楼,119,建国里,日坛
家长点评：
有中国和外国的小孩，对英语很有帮助的。可以考虑寄宿制学校，学校条件不错。
赞助费中国籍5万，外籍1万美元，在远洋天地有分校，不过分校的质量一般。
3、朝阳师范学校附属小学（朝师附小）：
北京市朝阳师范学校附属小学
学校特色：朝师附小是朝阳区教委直属小学，目前拥有和平街、太阳星城、望京分部三个校区。
朝师附小形成了以语文教学改革为龙头，带动其他各科全面发展的办学特色，在语文的改革中，积极拓宽内容，改进教学方法，进行了“古诗读唱，累诗陶情”“以文为例，训练学法，自主扩展，自主阅读”“长文学精，短文学深”“由说到写，由述到做，指导观察，强化感受”等语文教学的改革，不断突出“新、深、活、实”的语文教学特色。
学校是间接知识学习的重要场所。培养学生学习的兴趣、爱好和习惯也是文化建设重要的内容。学校把图书馆建成学校最大的地方，学生最愿意去的地方。学校以开放书库的理念力求把所有的书都展示在学生面前。学校将近3万册图书完全展示在图书馆里。
开展活动，不断搭建国际交往平台
该校的国际交往平台在多方努力下已初见雏形，孩子们运用这个平台既展示了自己的风采，也拓宽了眼界，增长了知识。该校和新加坡圣西尔达小学是手拉手学校，和埃及新地平线国际学校是“同心结”学校。
“教育活动是教学的资源”是该校主流文化之一，在给孩子搭设国际平台进行交流活动的过程中，每位老师都非常认可此项活动的开展。老师们说到，孩子们自从参加国际交流活动以来，在文明礼仪、英语口语、与人交流沟通能力等方面都有了长足的进步。
家长点评：
语文教学是特色和最强项。
这个学校艺术教育突出，每年96%的学生有考级率。毕业生大多进入清华附中、 人大附中、 北师大附中、北京五中、北京八中、 八十中。
赞助费3万。
4、白家庄小学：
北京市朝阳区白家庄小学
学校特色：白家庄小学始建于1956年，是北京市朝阳区的一所示范学校。学校始终以“为学生创建一个乐园”为目标，以“志在一流”为动力，为社会造就了一批批优秀毕业生，受到社会的广泛赞誉。
悠久的历史、丰厚的底蕴、良好的声誉，促使白家庄小学近几年飞速发展。在各级政府和教委的扶植下，现已发展为规模较大的一所现代化学校，率先实现了集团化办学，拥有一校四址：白家庄小学本部北校、本部南校、白家庄小学望京新城校区（含寄宿部），白家庄小学望京科技园校区。
学校以独特的“人文化、开放式、探讨型、自行性”为管理特点，形成了自己的办学风格。横跨四校的集团化管理体系与教学督导体系使学校的办学质量不断攀高。学校文化管理和校本培训成为学校的办学特色。优势人力资源与物质资源辐射全校，促使四校的各项工作均衡发展。
学校把培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、灵活的学习方法、求异的思维品质作为重点，以国家级四大科研课题为载体，进行研究，力争彰显每个学生个性，挖掘每个学生潜力。
报名时间：2009年6月13日
家长点评：
关于户口今年以下几种情况都可以就近入学：房产属于父母，孩子和父母一方户口在服务范围内，不过户口与房产姓名要一致；房产属于爷爷奶奶，孩子和父母任一方的户口在片区内。白家庄小学也要求户口在片区内三年以上。
入学面试内容：1.自我介绍；2.知识及能力测试（展示几幅图片，让孩子回忆，以考察孩子的记忆力；做几组算术题）；3.体能测试（跳绳和拍皮球，任选一项）。
5、呼家楼中心小学：
北京市朝阳区呼家楼中心小学
学校特色：北京市朝阳区呼家楼中心小学始建于1962年，是一所集寄宿、走读于一体的具有四十余年深厚历史文化积淀的示范学校。目前一校两址。
学校秉承“对学生成长负责，让学生享受成长快乐”的教育理念，实施人文管理，不断探索育人新途径。形成了以“礼节、礼仪、礼貌”教育为特色的校本文化，培养学生做有教养的文明人；倡导“中国人要懂中国文化，要学习中国文化，要传承中国文化”，开展“炎黄传承”主题教育活动，传承民族精神，传播中国文化；实施开放办学，组织师生走出国门进行文化交流，多次接待美国、加拿大、智利、国际公民教育考察团以及香港、台湾的教育访问，拓展师生国际视野，增强国际理解能力。
家长点评：
课外活动很多，教学上压力不大。
课后有半寄宿，就是在校吃三餐但不住宿。包括晚餐。
6、劲松第四小学（劲松四小）：
北京市朝阳区劲松第四小学
学校特色：北京市朝阳区劲松第四小学位于朝阳区劲松小区南侧,是1983年建校，是一所公办走读与寄宿两制学校。目前学校有29个教学班，900名学生，70名教师。学校实施小班教学，每班不超过35人。
学校以办规范加特色的学校，育全面加特长的学生，做合格加专长的教师，把学校办成一所学校管理规范化、教师队伍专业化、办学条件先进化、教育方法科学化、教育质量优质化，家长放心、学生喜欢、社会满意的学校为办学目标。
学校以探索适合学生个性发展的教育为宗旨，以艺术教育为特色，学校舞蹈队、管乐团，在每届市艺术节上都获得好成绩，在市区有一定名气。
管乐团的成功为学校的艺术教育打开了突破口，学校专门为学生们设立了音乐、舞蹈、书法、绘画等24个兴趣小组，使每个学生们都有一项特长。其中54％以上的学生有两项以上的艺术爱好。学校的艺术教育取得了突出的成绩。近年来，共有近百名学生作特长生被市区重点中学录取。艺术教育发展了学生的个性，使学校成了展示学生艺术特长的舞台，也为劲松四小赢得了荣誉，扩大了学校的知名度。
报名时间：6月初～6月中旬
招生范围：劲松七区、八区、方丹苑一期（潘家园36#——39#）
派位中学：劲松四中
家长点评：
今年招收寄宿生25人,插班寄宿生不限 .这个学校艺术水平超好，培养特长生在北京都是一流，如果按照特长生择校，这个学校有特长的学生会被“抢购”一空。
7、新源里第四小学（新源里四小）：
北京市朝阳区新源里第四小学
学校特色：新源里四小始建于1952年，座落于三元桥畔。是一所规模较大的城市小学，两址办学。现有26个教学班，学生700余人。
全校开设了版画、拉丁舞、轮滑、围棋、京剧等校本课程以及儿童文学诵读课程；开设管乐、足球、机器人、航模、海模等二十多种兴趣活动。师生在继承与发展传统文化的过程中，丰富人文内涵，开启智慧、健全人格。学校网络办公系统、学校网站两套网络全面运行，建有校园局域网、智能广播系统，为提升管理品质，提升教育教学质量，开阔学生视野奠定了坚实的基础。
本文目录一览：
上海福山外国语小学
1、 总体介绍：校长 石惠新
Principal Shi Huixin
现任上海市第11届政协委员。
曾任上海市第11、12届人大代表，被授予全国巾帼建功标兵、全国中小学外语教师优秀园丁、上海市劳动模范、上海市优秀教育工作者、上海市教育科研先进工作者、上海市“三八”红旗手、浦 东新区首届十大杰出青年、浦东新区青年突击队标兵、浦东新区十佳“三八”红旗手、浦东新区优秀园丁、浦东开发建设杰出人才等荣誉称号。带领下，福山人锐意进取，勇于实践，不断创新，将一所名不见经传的弄堂小学办成一所享誉国内外的大型特色学校。
自1995年9月任福山外国语小学校长以来，她带领老师认真研究学生特点，积极探索教学规律，走出了一条以自编外语教材、营造语言环境、创设情趣教学、强化口语锻炼为主要内容的外语特色教学之路。近年来，她倡导实施国际理解教育并取得了卓著成果，在国内具有重要影响。她主编的《国际理解教育小学生读本》（一至五册）成为广受欢迎的校本教材。课题研究成果《小学实施国际理解教育的研究与实践》获得上海市教育科研成果二等奖。
学校根据教育发展的需求探索教育委托管理，扩大优质教育资源，成效显著。托管是新区的教育改革举措，由政府购买专业化服务，委托优质学校管理相对较薄弱的学校，为的是在后者内部植入新的教育理念与校园文化，迅速提升其办学水平和教学效率，从而实现区域的教育均衡发展。从2007年开始，学校托管浦东新区高行小学、福山同乐幼儿园；并接受南汇区教育局委托，结对南汇工商外国语学校附属小学，帮助工商附小在管理、教学、师资队伍建设及校园文化建设方面获得了比较明显的进步。
Adhere to the advance of school connotation in a sustainable way.
Within just over a decade, Fushan staff explored courageously the new approach to the education renovation, and thus obtained great achievements accordingly with its
Ideas of school running with future sight
Abundant teaching strength
Substantial teaching facilities
The quality of teaching assured
A growing momentum of school development.
2、发展历程：
1987年建校，占地面积9.7亩，公建配套小学。
1991年确立外语特色发展，在全市率先开设低年级英语课。
1993年成立大中小幼英语教学联合体，把英语教学作为学校办学特色，注重教材开发、师资培训、科学研究，积极进行学生行为能力培养等方面的实践、研究。
1998年，在全市率先开展双语教学实践，开设数英、美术、音乐学科的双语教学，自编了完整的一套数英教材。
2000年，兼并了原瑞华小学，扩大了办学规模和优质教育辐射面，实现了办学史上第一次发展。
2002年，与陆家嘴花园小学拆二合一，更名为福山外国语小学，实现了历史上第二次发展。
2004年，为满足浦东百姓享受优质教育的需求，学校拓展至城郊结合部，建立了第四个校区。
至此，学校总占地 4万多平方米 ，学生总数近 2800名 。
在快速发展过程中，学校同步思考管理创新，建立了一整套学校管理制度和文件，重新架构了管理层模块，把项目管理、质量管理引进学校管理。学校发展势头良好，百姓对四个校区的质量一致认可。
二、依托国际理解教育品牌 引领学校发展
Depend on the international understanding education brand to guide the school development.
国际理解教育（Education for International Understanding）是在国际交往日益密切的背景中，为增进民族、国家、地区之间的相互理解与宽容，促进全人类及与自然和睦相处，培养儿童认同与弘扬中华优秀文化，尊重、了解其它国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，初步学习、掌握与其它国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念的教育实践。它是学校在全球化、中国入世、北京奥运、上海世博等机遇与挑战面前，贯彻“面向现代化，面向世界，面向未来”的教育方针，为“世界的中国”培养能在世界范围内交往、竞争、创新的中国人所做的努力。
（一）国际理解教育理念引领下的课程体系
Construct a curriculum system under the guidance of the idea of international understanding education
1、国际理解教育理念引领下的基础课程（包括国家规定的有关课程）
2、国际理解教育理念引领下的特设课程（包括国际理解教育课，各项主题、专题活动，兴趣小组等）
3、国际理解教育理念引领下的研究课程（包括各种学科类的探究活动，各种知识、技能的拓展学习活动等）
学校从小学生的生活实际出发，依据课改精神，结合国际理解教育理念开展课程建设，努力构建使科学与人文、过程与结果、本土与国际、预设与生成相融合的新型课程体系，实现教育观念、师生角色、教学模式和学习方式、教学管理和规则的全面变革，为小学生适应未来国际社会竞争奠定基础。
课程设置上形成适应不同需求的形式结构。单科课程与综合课程相结合，系统课程与专题课程相结合，长课时与短课时相结合，规定课程与校本课程相结合，有形课程与无形课程相结合。
在拓展型、探究型校本课程开发的过程中，我们坚持以人为本，发展个性，实现因材施教和因趣选学，更好地促进教师的专业能力的进步，学生的个性和综合能力的发展。
● 从教学特色发展为特色学校
Developed from characteristic teaching to characteristic school
福山人抓住浦东开发开放的历史机遇，从英语起步，艰苦创业、勇于探索，敢为人先，走出了一条以自编教材、营造校园语言环境、创设英语情趣教学、英语戏剧教学、尝试双语教学、探索多语、强化学生口语“实战”锻炼为主要内容的外语特色教学之路。2002年，学校成为上海市唯一的公办外国语小学，并被中国教育学会外语教育专业委员会命名为“外国语实验学校”。
● 实践双语教学 开展多语探索
Carry out bilingual education, experiment on multi-language education research
早在1998年，福山就开始了双语教学的探索。我们相继在数学、音乐、美术、体育、手工劳动及国际理解教育课程中进行双语尝试。2003年，成为上海市首批双语教学实验校。
2004年9月，福山的法语兴趣班开班。
●国际理解教育 多元文化融合
The international understanding education, the knowledge of multi-cultural integration
1、 特设课程
The ad hoc curriculum：
精选国际知识、全球问题，根据学生认知特点加以组合，成为可接受的教学内容，使学生了解国际知识，培养国际交流能力、全球视野。该课在全校一至五年级每个班开设，每周一课时。作为一门以学生实践为主的课程，它打破了固有的教学模式，教师运用更加灵活多样的教学形式给学生更大的自主活动余地和更多的交流机会。
2、 主题活动
The theme activities：
以体验多元文化，增强国际理解为主题，结合学生学校生活、社会生活实际开展的活动，学生在主动参与，主动探究的过程中，系统全面地了解世界多元文化，树立全球概念。多层次、多角度、多方位的活动，锻炼了学生采集、处理信息的能力，培养了学生用历史的眼光、发展的眼光、全球的眼光看问题的科学的思想方法，交流、沟通、合作的技巧，激发了学生热爱祖国、热爱生命、热爱自然的情感，开发了学生多元智能。
3、 学科整合
The integration inter-subjects：
将国际交往所需要的知识、技能融合于有关学科的教学之中，营造潜移默化的国际理解教育环境，各学科形成合力，使国际意识植根于学生心灵深处，引导他们开阔视野，了解知识，掌握技能。
l 参加国际联考 蜚声海外
The students attending international joint examination enjoy good reputation overseas
2002年，我校开始参加由澳洲新南威尔斯大学教育测验中心主办的“国际联校学科评估”，当年捧回了“三金三银”，一鸣惊人。2003年更是成绩斐然，9金42银。获奖人次为参评人次80%，获奖层次之高、获奖人数之多为该次国际联校评估之最。2005年7金21银，福山的优异成绩受到了评估委员会的关注，组织方盛情邀请福山学生前往香港领奖。
（二）一流的管理保障一流质量
First-class management guarantees first-class quality
● 制定质量手册，制度化管理
The quality reference handbook ensures the institutional management
引进国际质量认证体系，编制学校质量管理手册，实施全面质量管理。
规范工作流程，制定评价标准。
管理标准化、制度化。
● 重构内部管理机构，整合人力资源
Reconstructed the internal management organization, integrate human resource
成立7个职能部门，设立项目组。专业指导服务工作和常规事务性工作分离，为教师专业发展提供了有力的机制保障。
● 实施项目管理，促进教师发展
Practice the management of research item, promote the teachers’ development
以项目管理进行学科建设，调动教师工作积极性，增强系统思维，改进行为方式，提升工作品质，发挥团队作用。
（三）输出国际理解教育品牌 拓展优质教育资源
Spread out the international understanding education brand, develop the high quality education resource
澳大利亚驻沪领事馆，堪培拉学校代表团、台湾海峡两岸学术交流团，英国皇家督学、美国犹他州大学客座教授、美国学校师生、国际研讨会的各国代表、英国校长、联合国亚太地区教科文组织负责人、联合国教科文组织中国全委会秘书长、香港东华教育代表团以及国内外不少市教育代表团和国内学者相继来到我校参观访问。在加拿大文化周期间，加拿大总理也写来贺信。
我校还多次应邀在校内或校外为兄弟学校举行业务培训。把先进的办学经验、教学方法、理念无私地传授给他人，使这些学校的办学水平普遍得到了提高。
在上级有关部门的支持下，我们成立了教育管理机构，将接受政府委托，输出福山国际理解教育品牌，实施专业化、标准化管理，使更多的学生享受到优质的教育资源。
对外交流、指导地点一览：
澳大利亚、美国、加拿大、英国、韩国、阿曼、印度尼西亚、新西兰、法国
江苏无锡、苏州、常州、浙江杭州、衢州、宁波、诸暨、江山、温州、余姚、台州、云南昆明、武定、湖南、香港、台湾、海南海口、广东深圳、珠海、福建厦门、山东青岛、辽宁沈阳、大连、北京、天津、重庆、河南郑州、甘肃兰州、江西、吉林、广西桂林、贵州贵阳、山西太原、安徽、陕西西安、黑龙江
（四）信息技术为学校管理和国际理解教育品牌输出插上双翼
ICT accelerate the school management and the out-spread of the international education brand
● 四个校区一网联
Four-campus jointed internal network
各校区通过网络进行互联，共享一个网络中心，在统一的网络应用环境下运作，教师在任何校区都能访问相同的网络资源。
采用Messenger技术和视频会议系统，突破地理位置上的局限，为各校区开展活动创造了条件。
● 构建方便、安全、稳定的应用环境
Construct a convenient, safe and stable environment for application
构建信息化网络环境预警系统，有效维护网络运行环境。整合学校信息化应用的各种资并实现单点登陆。
● 构建高效的应用管理平台
Construct a highly efficient platform for management of application
采用C/S(B/S)架构的平台，自行开发办公平台，实现电子办公。集成电子邮件系统，进行流程管理。
● 为师生、家校沟通提供平台，促进学校民主管理
Provide the teachers and the students, the family and the school a platform for communication, promote the school democratic management
师生每人一个帐号，获取网络资源，延伸交流时空，增加学习和展示的平台。
创建互动论坛，方便探讨工作。
● 信息技术应用于教学评价信息技术应用于教学评价
ICT used for education evaluation
利用数据处理的优势，进行动态的纵向和横向相结合的评价，提高了评价的质性。
朝阳区小学超过1000多人的有几所
由于近几年小学成绩基本不公开，各个学校无法在学习上排名；若以上重点中学的人数排名，由于各个小学所在区不同，重点中学也良莠不齐，同样是重点可能还是有差距；若以综合实力排名，每个小学教学理念和侧重点又有所不同，更是无法正确确定名次，本次排名基本上都是前几年的排名，算不上正确，所以仅供家有“独苗”的家长们参考.......1、朝阳实验小学 工体北路幸福一村四巷36号
2、芳草地小学及世纪村分校 日坛北路1号
世纪村
3、劲松四小 劲松七区713甲楼
4、花家地实验小学 望京中环南路花家地小区18号楼
5、白家庄小学 三里屯南路40号
6、陈经纶小学嘉铭分校 嘉铭桐城西侧
还有其他的小学如下：
建国里小学 建外砖场胡同甲33号
永安里小学 永安里中街4号
光华路一小 光华东里19号
光华路二小 光华西里5号
大望路小学 西大望路5号
日坛中学 南十里居38号
以上仅供参考..............
1、花家地实验小学：
北京市朝阳区花家地实验小学
学校特色：花家地实验小学位于朝阳区花家地小区18号楼。学校建于1994年，初创阶段以公办民助的形式办学；1996年转为朝阳区教委直属的公立小学。首任校长陈卫是教育学博士，现在教育部就职。现任校长为魏俐，毕业于西南师范大学。
花家地实验小学是集寄宿、走读、半封闭于一体的一校两址学校。现有学生1365人，37个教学班；正式教职工97人，其中本科以上学历58人，占59%；一线教师100%具备大专以上学历。
学校大力开展双语教改实验，编写了《双语教学用语集》、《优秀论文集》、《优秀教案集》等，造就了一支复合型的双语教学骨干师资队伍；率先开展了“三礼”教育的改革实验，形成了“教材、活动、评价一体，学校、家庭、社区（基地）联动”的育人工作模式；坚持国际化的办学方向，创新“一班一国”的奥林匹克教育活动模式，促进学生健康、和谐、全面的发展。
报名时间：4月初
家长点评：
原来是民办，1996年改成公立，一校两址，80%左右进入市区重点中学，综合实力很不错，在朝阳区非常难得。
赞助费3万。
寄宿部全市招生。
09年只收4个班，小班制35人。
2、芳草地国际学校：
北京市朝阳区芳草地国际学校
学校特色：芳草地小学是一所中学建制的兼收中外学生的完全小学。学校始建于1956年，时为外交部子弟小学。柬埔寨西哈努克亲王的两位王子曾来校就读。1973年，随着和我国建交国家的增多，在周恩来总理的亲切关怀下，学校开始大规模接收驻华使馆人员的子女和外籍及港澳台学生入学。五十寒暑走过，芳草地小学以辉煌的办学业绩，成为享誉海内外的京城名校。
为满足社会的需求，今日芳草地小学已形成集团化分址办学的规模，设有本部、二部和远洋分校三部分。美丽的校园，宽敞的教室，温馨的人工草皮足球场和塑胶跑道，先进的教学设施，使学生享受着健康成长的快乐。
芳草地小学始终把教学质量作为办学的生命线、生存线、发展线、辉煌线。一贯重视对学生知识的传授、能力的培养、智力的开发。坚持“面向全体，全面发展”的办学思想。学校课程设置齐全，门类优化，尤以汉语、英语、计算机、音乐、美术、手工见长。
派位中学：呼家楼,119,建国里,日坛
家长点评：
有中国和外国的小孩，对英语很有帮助的。可以考虑寄宿制学校，学校条件不错。
赞助费中国籍5万，外籍1万美元，在远洋天地有分校，不过分校的质量一般。
3、朝阳师范学校附属小学（朝师附小）：
北京市朝阳师范学校附属小学
学校特色：朝师附小是朝阳区教委直属小学，目前拥有和平街、太阳星城、望京分部三个校区。
朝师附小形成了以语文教学改革为龙头，带动其他各科全面发展的办学特色，在语文的改革中，积极拓宽内容，改进教学方法，进行了“古诗读唱，累诗陶情”“以文为例，训练学法，自主扩展，自主阅读”“长文学精，短文学深”“由说到写，由述到做，指导观察，强化感受”等语文教学的改革，不断突出“新、深、活、实”的语文教学特色。
学校是间接知识学习的重要场所。培养学生学习的兴趣、爱好和习惯也是文化建设重要的内容。学校把图书馆建成学校最大的地方，学生最愿意去的地方。学校以开放书库的理念力求把所有的书都展示在学生面前。学校将近3万册图书完全展示在图书馆里。
开展活动，不断搭建国际交往平台
该校的国际交往平台在多方努力下已初见雏形，孩子们运用这个平台既展示了自己的风采，也拓宽了眼界，增长了知识。该校和新加坡圣西尔达小学是手拉手学校，和埃及新地平线国际学校是“同心结”学校。
“教育活动是教学的资源”是该校主流文化之一，在给孩子搭设国际平台进行交流活动的过程中，每位老师都非常认可此项活动的开展。老师们说到，孩子们自从参加国际交流活动以来，在文明礼仪、英语口语、与人交流沟通能力等方面都有了长足的进步。
家长点评：
语文教学是特色和最强项。
这个学校艺术教育突出，每年96%的学生有考级率。毕业生大多进入清华附中、 人大附中、 北师大附中、北京五中、北京八中、 八十中。
赞助费3万。
4、白家庄小学：
北京市朝阳区白家庄小学
学校特色：白家庄小学始建于1956年，是北京市朝阳区的一所示范学校。学校始终以“为学生创建一个乐园”为目标，以“志在一流”为动力，为社会造就了一批批优秀毕业生，受到社会的广泛赞誉。
悠久的历史、丰厚的底蕴、良好的声誉，促使白家庄小学近几年飞速发展。在各级政府和教委的扶植下，现已发展为规模较大的一所现代化学校，率先实现了集团化办学，拥有一校四址：白家庄小学本部北校、本部南校、白家庄小学望京新城校区（含寄宿部），白家庄小学望京科技园校区。
学校以独特的“人文化、开放式、探讨型、自行性”为管理特点，形成了自己的办学风格。横跨四校的集团化管理体系与教学督导体系使学校的办学质量不断攀高。学校文化管理和校本培训成为学校的办学特色。优势人力资源与物质资源辐射全校，促使四校的各项工作均衡发展。
学校把培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、灵活的学习方法、求异的思维品质作为重点，以国家级四大科研课题为载体，进行研究，力争彰显每个学生个性，挖掘每个学生潜力。
报名时间：2009年6月13日
家长点评：
关于户口今年以下几种情况都可以就近入学：房产属于父母，孩子和父母一方户口在服务范围内，不过户口与房产姓名要一致；房产属于爷爷奶奶，孩子和父母任一方的户口在片区内。白家庄小学也要求户口在片区内三年以上。
入学面试内容：1.自我介绍；2.知识及能力测试（展示几幅图片，让孩子回忆，以考察孩子的记忆力；做几组算术题）；3.体能测试（跳绳和拍皮球，任选一项）。
5、呼家楼中心小学：
北京市朝阳区呼家楼中心小学
学校特色：北京市朝阳区呼家楼中心小学始建于1962年，是一所集寄宿、走读于一体的具有四十余年深厚历史文化积淀的示范学校。目前一校两址。
学校秉承“对学生成长负责，让学生享受成长快乐”的教育理念，实施人文管理，不断探索育人新途径。形成了以“礼节、礼仪、礼貌”教育为特色的校本文化，培养学生做有教养的文明人；倡导“中国人要懂中国文化，要学习中国文化，要传承中国文化”，开展“炎黄传承”主题教育活动，传承民族精神，传播中国文化；实施开放办学，组织师生走出国门进行文化交流，多次接待美国、加拿大、智利、国际公民教育考察团以及香港、台湾的教育访问，拓展师生国际视野，增强国际理解能力。
家长点评：
课外活动很多，教学上压力不大。
课后有半寄宿，就是在校吃三餐但不住宿。包括晚餐。
6、劲松第四小学（劲松四小）：
北京市朝阳区劲松第四小学
学校特色：北京市朝阳区劲松第四小学位于朝阳区劲松小区南侧,是1983年建校，是一所公办走读与寄宿两制学校。目前学校有29个教学班，900名学生，70名教师。学校实施小班教学，每班不超过35人。
学校以办规范加特色的学校，育全面加特长的学生，做合格加专长的教师，把学校办成一所学校管理规范化、教师队伍专业化、办学条件先进化、教育方法科学化、教育质量优质化，家长放心、学生喜欢、社会满意的学校为办学目标。
学校以探索适合学生个性发展的教育为宗旨，以艺术教育为特色，学校舞蹈队、管乐团，在每届市艺术节上都获得好成绩，在市区有一定名气。
管乐团的成功为学校的艺术教育打开了突破口，学校专门为学生们设立了音乐、舞蹈、书法、绘画等24个兴趣小组，使每个学生们都有一项特长。其中54％以上的学生有两项以上的艺术爱好。学校的艺术教育取得了突出的成绩。近年来，共有近百名学生作特长生被市区重点中学录取。艺术教育发展了学生的个性，使学校成了展示学生艺术特长的舞台，也为劲松四小赢得了荣誉，扩大了学校的知名度。
报名时间：6月初～6月中旬
招生范围：劲松七区、八区、方丹苑一期（潘家园36#——39#）
派位中学：劲松四中
家长点评：
今年招收寄宿生25人,插班寄宿生不限 .这个学校艺术水平超好，培养特长生在北京都是一流，如果按照特长生择校，这个学校有特长的学生会被“抢购”一空。
7、新源里第四小学（新源里四小）：
北京市朝阳区新源里第四小学
学校特色：新源里四小始建于1952年，座落于三元桥畔。是一所规模较大的城市小学，两址办学。现有26个教学班，学生700余人。
全校开设了版画、拉丁舞、轮滑、围棋、京剧等校本课程以及儿童文学诵读课程；开设管乐、足球、机器人、航模、海模等二十多种兴趣活动。师生在继承与发展传统文化的过程中，丰富人文内涵，开启智慧、健全人格。学校网络办公系统、学校网站两套网络全面运行，建有校园局域网、智能广播系统，为提升管理品质，提升教育教学质量，开阔学生视野奠定了坚实的基础。
高行小学的学校简介
学校新建校舍于2007年9月投入使用，校舍布局合理：有两幢四层教学楼，两幢四层专用教室，一幢综合楼（包括行政办公楼、师生食堂、餐厅和室内篮球场），一个150m环道塑胶跑道操场（50m直道）和一个塑胶篮球场。占地面积20000㎡，建筑面积13660㎡，教学规模32班，每个教室配备了多媒体教学设备：高配置的电脑、大屏幕高清电视机、实物投影仪，师生在教学活动中可以充分运用现代教学技术。学校设备齐全，拥有多功能厅、电脑房、音乐室、美术室、图书室、舞蹈房、劳技室、自然常识室等16个专用教室，这些设备设施充分满足现代教育需求，校园网络完善。 为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校特色，促进学校的可持续发展，学校于2007年9月由社发局委托上海福山教育文化传播与管理咨询中心进行管理，福山独特的办学理念和高质量的办学成果，特别是教师专业发展、英语特色教育、国际理解教育、信息技术与课程整合等办学特色享誉国内外，依托这一优质品牌教育，学校发展前景美好。
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