广州增城区是否有提供IB课程的幼儿园？教学质量如何？

今天择校网小编为大家带来了广州增城区是否有提供IB课程的幼儿园？教学质量如何？，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、广州增城区是否有提供IB课程的幼儿园？教学质量如何？
• 2、广东碧桂园学校IB国际幼儿园的园长简介
• 3、蒙氏、瑞吉欧、IB、EYFS这四种幼儿园教育体系，哪一种更好些？

广州增城区是否有提供IB课程的幼儿园？教学质量如何？

有啊，广州市斐特思幼儿园是增城区最大的 IB 幼儿园。整个幼儿园在山谷里，就户外面积就有 6000 平米。这个幼儿园用的是 IBPYP 课程+EYFS(英国早教）课程。IB 课程最初是为外交官子女、跨国企业高管而设计的。课程既有国际性又强调要尊重本国文化和价值观等。斐特思不仅有幼儿园，还有小学、初中、高中学部。幼儿园 IB 课程可以衔接上小学和初中。而不像蒙氏或瑞吉欧，这两大课程都只停留在幼儿园，几乎很少能衔接小学。

广东碧桂园学校IB国际幼儿园的园长简介

张军，男，1971年1月5日出生，广东梅州蕉岭人，已婚，英语教育本科学历。幼儿园高级教师，顺德市首届中学英语“教学能手”，中国教育服务中心“名园长”，广东省高等教育学会学前教育专业委员会常务理事，香港荷花集团的《学前教育》杂志社“校长顾问”，广东外语艺术职业学院学前教育系专业指导委员会委员。曾任两年高中英语教师、四年初中英语教师，自1998年9月至今担任广东碧桂园（IB国际）学校IB国际幼儿园副园长、园长。
曾多次到国外参加英语教学和国际教育的学习进修。多篇教育论文在省、市获奖或发表，两次获得由中国教育报和人民日报组织的国家级论文评比一等奖，两篇论文被挑选为国际研讨会宣读论文。参与了人民教育出版社出版的《碧桂园校本课程与课程体系》一书第七章的撰稿和编辑工作。主持的科研课题《幼儿园主体探究课程的研究与实践》被顺德市教育科学规划领导小组审定为市级教育科学“十五”规划项目，主持的课题《幼儿园双语教育中的英语教育》被审定为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学前双语教育师资培训研究”的子课题，同时担任了该教育部重点课题成员。主持编写了幼儿英语教材《幼儿园功能英语（FUNCTIONAL ENGLISH FORKINDERGARTEN）》（第二版和第三版）。担任广东碧桂园学校英语幼儿园园长期间，该园被评为“广东省一级幼儿园”、“广东省十佳民办幼儿园”、教育部“课题优秀实验幼儿园”、中国教育服务中心名园之旅“培训基地”等。
曾获邀到华南师范大学、广东外语艺术职业学院、顺德教师进修学校以及香港、内蒙古、四川、河北、上海、陕西、西宁、湖南、云南、福建、广东等地给多家幼儿园、园长培训班和学术研讨会作了70多场幼教改革专题报告。

蒙氏、瑞吉欧、IB、EYFS这四种幼儿园教育体系，哪一种更好些？

每种课程体系都有自己的优势。蒙氏体系始于一战前，是意大利第一位医学女博士提出了一种教育方法。当时是专门为自闭症儿童而设的教学，其主用各式各样的教具来教学，主张孩子安静地独立地用教育来完成学习，培养专注力。其次就是混龄，就是一个班里有不同年龄的孩子。国内有很多蒙氏教学，但脱离了上面两点，都是改良版的蒙氏。有点很多，缺点是孩子和老师都太依赖教具，一旦脱离了教具他们会无所适从。因为在现实生活中，很多时候要解决一件事情不是随手就可以获得资源或工具的。还有在国内，蒙氏教育普遍停留在幼儿园教育，很少有衔接到小学、初中和高中。蒙氏在当时的历史背景下，确实是由它的优势。

瑞吉欧教育体系是二战后诞生的，它植根于意大利特有的文化和政治背景。它的教学内容取决于教师在教学中思想的概念。教师根据观察儿童来设定不同的途径，所有设想都是根据儿童学习的进程进行更改的。课程中对“互动关系”和“合作参与”的强调，因此需要较高的家长度。缺点是课程没有统一的教育目标和评估标准，虽然有利于教师和学生积极性的发挥，但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。跟蒙氏一样，瑞吉欧在国内也是普遍停留在幼儿园教学。

IB课程隶属于IBO（国际文凭组织）,诞生于 20 世纪 60 年代。该组织为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，要成为 IB 学校是需要漫长的申请、评估、教师要接受培训考试等一连串认证过程，才能被授予 IB 认证。 IB 课程最初是为了解决欧洲流动人口(外交官、跨国公司职员等)子女的教育问题，使他们不论在哪个国家都能接受一样品质的教育而设计的。它既有国际性又要本土融通性。教学方式是围绕 6 大超学科主题来探究，培养孩子探究能力和思维能力，这些能力都是为下一解读（小、初、高）的课程而打的基础能力。它的缺点是要求培养孩子全才，对于偏才可能不太合适。再有它对老师的要求和学校的硬件非常高，因此 IB 幼儿园一般收费都偏高。

EYFS 是英国英国政府花了12 年在专家团队的带领下，结合了其他教育体系所研发出的，最大的特点就是与时俱进性。它最大的进步是有完善的教育目标和评估标准。主要包含七个学习领域，以及17项评价标准贯穿 0-5 岁。即从婴幼儿就开始有系统的教育了。最大的不足是该体系也只停留在幼儿园阶段。但目前有些前沿的幼儿园会把 IB 和 EYFS 相结合来办园，相互补充。如增城区的广州市斐特思幼儿园，它的课程就采用 IB+EYFS ，是比较前沿的设计。

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